如何提高平面设计专业学生的创新能力

朱珠

平面设计课程具有知识更新快、动手能力要求高的特点，要求教师在教学中不断激发学生对专业的兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，使学生逐步具备就业市场需要的专业能力，实现学习和工作岗位的零距离对接。那么，教师应该通过哪些途径和手段，在教学中全面培养学生的创新能力呢？笔者结合自己多年的教学经验，总结了以下几个方面：

一、激发学生创新热情，营造良好课堂氛围

在平面设计专业课堂教学中，教师要善于营造自信的课堂氛围，激发学生创造的欲望。例如：笔者给学生布置一个题目《广播操比赛的招贴广告》，先提问学生：“如果你想做好这次比赛招贴广告，会怎样做呢？”大家思考几分钟后纷纷发表自己的意见。有的学生说要主题新颖，有的说要别具一格、色彩亮丽等，大家都说到了创意。笔者继续引导：“想象一下咱们去商场或者逛街的时候，有没有遇到非常吸引人的招贴，为什么会被吸引，是因为创意、色彩，还是别致的图案？”笔者让学生思考后画出大概思路。然后利用多媒体打开一些知名设计师做出的创意，让大家一起欣赏和分析，再对比自己的思路，看看自己可从哪些方面做出改进。这样，学生的灵感被激发出来，充分发挥自己的想象在电脑上制图。此时，教师可巡回指导，发现好的创意要给予表扬鼓励，对于思路还不是很清晰的学生，要找来好的案例给他们讲解，使其明确思路。这次作业学生都完成得非常好，大部分作品都喷绘出来张贴在校园里，这使他们在体会到成就感的同时也提高了创作热情。

二、注重学生个性发展，培养创新兴趣

平面设计专业教师在教学过程中要特别关注学生的个性和差异，课堂上要尊重学生的人格，鼓励学生畅所欲言，让学生当课堂的主人，使学生的个性得以充分张扬，也为学生营造一个宽松、自由的氛围，使其创造能力得以发展。例如：有些学生的创作倾向于色彩艳丽、图案夸张，那么就要鼓励他们按自己的兴趣和爱好，多创作出有个性的作品；对于思路尚没有打开的学生，也应加以鼓励，让他们多欣赏优秀作品，善于观察和收集生活中美的创意。

三、加强自主实践操作，提高创新能力

自主实践学习就是让学生通过所学的知识在实践中发现问题，通过实践操作与合作交流等活动获得技能，激发学习兴趣和提高创新能力。因此，在平面设计课堂实践教学中，教师的指令性操作应尽量少些，学生的自主探索性操作应多些，让学生在自主实践中操作，在操作中探索，在探索中感知。例如：在图文广告课中，教师首先让学生欣赏作品，然后，让学生通过讨论说出自己对作品的第一印象，最后再引导学生观察作品，（如作品画面的结构属于哪种类型，色彩与主题表达的关系，以及文字在画面中的位置摆放）。利用这种引导观察的方法，加强学生自主实践操作和思考，不仅能够激发学生学习兴趣，还能增强其创新能力。

四、营造创新空间，激发创新灵感

在平面设计教学中，教师应让学生尽可能多地接触社会情境，这样他们发现问题的能力才会更强，设计的方案才会更具有想象力。在教学中教师可多介绍一些国内外的优秀设计案例，让学生去分析，训练学生的创造性思维，挖掘学生的创造才能。学校应多与社会联系，找一些真实的案例，如商业性设计，布置给学生，这对学生也是一个挑战。在学生创作的过程中，教师可多启发、引导他们，要善于为学生营造良好的创新空间，鼓励学生展开想象的翅膀，深化学生创新的情感，使学生敢想、敢说、敢做、敢创新。

总之，创新能力的培养是平面设计教学的重要任务。在课堂教学中实施创新教育，必须坚持以“学生思维活动”和“学生创造意识”为中心，充分调动学生参与教学的积极性，正确引导学生去想象、探索、发现。

（责编 陈 颖）