选拔要“接地气”强调实践能力

张蜜勤

一、根据学情组建班干部团队

农学专业是中职学校的老牌专业，也是目前多数学校面临萎缩的专业。选择农学专业的新生大致有以下几种情况：一是初中阶段学业基础和个人习惯较差，学习兴趣低，于是选择了竞争不强的农学专业。二是家庭经济困难，看中农学专业国家的资助政策和对口升学优势，自愿选择农学专业。三是有亲朋好友在农学专业就读尝到了甜头，抱着试一试的心理就读农学专业。四是个别农村种植大户、养殖专业户的子女，在家长动员下抱着学习一技之长的愿望选择农学专业。

农学专业的生源决定了班干部的选拔要“接地气”。一是在招生咨询报名期间，选派专业教师与家长、学生面对面交流，充分了解学生的个人素质和就读意愿，为组建班干部团队提供第一手资料。二是新生入班后，做好专业前景展望和班级创优教育，引导学生克服自卑或无望心理，激励他们发展自我、重塑自信心，为学生自荐参加班干部队伍做好准备。三是根据职业学校注重培养技能型人才的目标，班干部队伍的组成元素应彰显专业实践特色，除了班长、纪律委员、学习委员、宣传委员（外联委员）、劳动委员、体育委员、文娱委员、生活委员、团支书等职务外，可以专设技能委员一职。四是在“考核期”内，班主任和任课教师要合理安排工作任务，耐心指导工作方法，密切关注每个班干部的耐心、爱心、责任心和包容心，做好考核期的悉心培养和必要调整。

二、放手实践提升班干部能力

老话说得好，“岸上学不好游泳，嘴里种不出庄稼。”作为农学专业的班主任和科任教师，更需要根据学生自信不足的实情，在科学指导的前提下逐步对班级日常事务放手，以培养他们自治、自理、自立的能力。一是逐步放手让班长组织班委会，班主任列席，最终达到班级的日常事务都由班长牵头，其他成员具体负责实施，提高班干部的组织管理能力。二是组织参加大型班级活动（如校歌比赛、学雷锋活动、体育节等）时，班主任提出活动目标，由班委会成员讨论制订活动计划，并具体负责活动的组织工作，以发挥班干部的主观能动性和模范带头作用。三是把实践教学作为锻炼班干部的主阵地。不管是校内技能训练还是校外的参观实习、顶岗实习，由技能委员在教师指导下划分实训实习小组，班委成员分散在各个小组。班干部这个身份促使他们的动力更足、态度更认真、训练更刻苦，训练成效往往也更显著；同时他们能够协助老师及时做好器材、交通安全等管理工作。实践证明，在实践教学中班干部往往能够发挥积极的作用。

三、优化机制增强班干部合力

俗话说，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。班干部成员若能精诚合作、虚心听取班里同学和老师的合理化建议，在管理中可以起到事半功倍的作用。同样，“三个和尚没水吃”的故事说明：如果班干部之间各自为政、互相拆台，即使个人能力再强也是一盘散沙。因此，班主任一要着力引导班委成员形成精诚合作的意识，二要通过定期召开“我想对你说”主题班会，让学生与班委之间、班委成员之间、师生之间有个交流的平台，达到亲如一家、合作共赢的效果。

当然，多数学生自我宣泄的方式还是比较内敛的，班主任和任课教师要成为班干部的坚强后盾。在他们遇到工作难题时，要及时从情感上鼓励、方法上指导，甚至以个人的亲身经历解开他们心中的疙瘩，帮助他们化解工作中的难题。