微课在电子技术基础项目教程中的应用

戴永军

随着信息技术的快速发展，和微博、微信等一样，微课也逐渐进入大家的视野，并在教学中扮演了重要的角色。微课的核心是组建相关教学视频，同时还包含与教学主题相关的素材、课件、教学设计、练习测试等内容。它以一定的呈现方式与组织关系为我们创造了一个主题式、半结构化的“小环境”，充分体现了“学习无处不在”的新理念，让怀揣“传道、授业、解惑”理想的教师们有了实现梦想的新途径，让“人人皆可为师，处处皆可为课，时时皆可为学”成为现实。

多年来，我们一直在寻求实施“一对一”教学的理想方法，在信息技术高速发展的今天，我们可以利用微课来改变传统的教育教学模式，实现“一对一”教学。

一、微课的特点

微课改变了传统讲授式的教学模式，给予学生更多的学习和思考空间，5分钟的时长，虽然限制了信息量，却使内容更加精练，学生学习起来比较轻松。微课由“文字+音乐+画面”组成，既区别于简单的多媒体教学，也不同于现在的网络教学。视频中，音乐营造出轻松的气氛，能让学生平静下来；阅读简洁的文字，有利于学生集中注意力。无论是集体培训，还是个人自学，我们都会看到学生全神贯注地学习。

二、微课在电子技术基础项目教程中的应用

微课可以应用到教材解读、题型精讲、考点归纳、方法传授、教学经验等方面。

1.新课导入

一个好的微课作品，首先应当是生动、有趣、充满创新精神的。只有这样，才能在第一时间吸引学习者的注意，从而散发旺盛持久的生命力。

例如，在讲授“连接计数、译码、显示电路”的内容时，笔者播放了一段视频：一场激烈的100米短跑比赛，一名运动员打破世界纪录，在他的身旁显示打破纪录的秒数。那激动人心的时刻一下子紧紧抓住了学生的心，整节课学生兴趣高涨。利用微课的直观、针对性强等特点来设计一些新颖的问题，能吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题，让他们课前有期待、课中有满足、课后有留恋。

2.示范作用

电子技术基础项目教程中技能训练是重要的学习内容，教师技能操作演示必不可少。在讲授“元器件三极管质量辨别”的过程中，操作的元器件体积细小，教师操作演示难以让每位学生都能看清楚。于是，我们把教师演示过程做成微课，关键步骤、关键点使用微课的放大功能，还可以重复或暂停播放，这样学生都能仔细观察到演示过程，从而提高了课堂效率，取得了满意的效果。

3.方法传授

提高学习成绩的关键是掌握学习方法，只有掌握了方法才能以不变应万变。对于电子技术基础项目教程项目一“直流稳压电源故障排除”这节课，教师可以在微课中简明地列出排除故障的方法和思路，归纳出常用的直观法、电压法、电阻法三种检测方法，并在原理图中分析出常见的三个故障点，然后让学生利用电路分析方法在操作过程中自己去分析、去理解、去排故，总结方法和操作经验。

4.教材和大纲的解读

大部分学科教材都是按单元内容编排的，每个单元都有一个核心知识点，教师可将这些知识点按单元做成微课，让学生反复揣摩、领会。电子技术基础项目教程按照项目教学法编排，将知识点融于11个项目中，每个项目通过任务来引领学生进行知识学习。如在其中一个项目一中，引领任务是“识别常用电子元件”，每个元件可做成一个子课题，每个子课题可以做成三个微课，分别为国际标准单位、标注方法、主要参数，让学生全面掌握常用元件的知识点。

三、微课程体系的开发

信息技术的发展，大大促进了教育资源共享。微课作为课堂教学的有效补充形式，值得大力提倡。我校以申报市级精品课程“电子技术基础项目教程”为契机，促进微课堂向微课程前进，构建该教程班级网络微课学习平台。

1.内容选择

教师和教研组要有针对性地选择内容，在具体推进微课程构建的过程中，对微课的知识点进行系统化分类研究，以便于学生检索和查询。同时，学校、教育主管部门可以统筹规划其他专业、学科，确定全面的建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。

2.微课开发

微课内容开发是一个较为复杂的系统工程，其建设模式一般有“征集评审式”（面向教师个人）和“项目开发式”（面向学校和机构）。微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保质量。相关微课组织部门，要合理设计评选规则，打造一批微课精品之作。

3.平台建设

微课平台是微课资源建设、共享和应用的基础，需由教研组、学校、教育主管部门统一开发。平台功能要在满足微课资源日常建设、管理的基础上增加便于用户应用、研究的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。

4.交流应用

交流与应用是微课建设的最终目的。一方面，要通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品。另一方面，要定期组织教师开展基于“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和在线教研新模式形成。

随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习将会逐步得到普及。微课必将成为一种越来越普遍的教学模式和学习方式。因此，要利用网络平台使微课资源方便师生使用，实现资源共享，不断进行动态更新、扩充、修改和完善，真正体现微课教学资源的丰富内涵和易于学习、乐于学习、便于掌握的特点。

（责编 陈 颖）