试论如何利用生活情景开展小学数学教学

王春万 沈庆安

【摘要】随着社会的不断发展，我国教育事业也在不断地改革，对于小学数学来说，其逻辑性很强，并且教学内容十分枯燥，小学生在学习时无法很好地理解，便会逐渐对数学失去兴趣。因此在数学学习中，教师一定要改变自身的教学观念，采取创新型的教学方式，而利用生活情景进行教学则是一个有效的教学方法。本文主要是对如何利用生活情景开展小学数学教学进行了研究，并且提出了相关的建议。

【关键词】生活情景  小学数学  教学方式  有效性  研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0148-01

前言：数学源自于生活，因此对于小学数学的教学，要能充分地融入生活化元素，以此来使小学生能够深刻地理解数学与生活的关系，从而来提升学生的学习兴趣，小学生的思维能力不够成熟，因此若是教师枯燥单一的教学，那么只会使学生失去兴趣，所以，教师要在教学中适当地结合生活，以此来促进学生的数学学习。

1.生活情景在小学数学教学中的意义

1.1深刻地展现出数学与生活的关系

教师在小学数学教学中，适当地融入生活化元素，能够有效地使学生明白数学源自于生活，从而提升学生的学习兴趣，同时也能够使学生充分地了解到数学学习的重要性[1]。并且，数学属于一门逻辑性思维很强的学科，小学生的思维能力不够成熟，以他们的能力无法很好地理解知识，因此教师必须要做一个好的引导，从而来促进学生对数学知识的消化。对于传统的数学教学方法来说，其中存在很大的缺陷，教师仅仅是注重理论教学，使学生的兴趣不高。但是若是教师在教学中，适当的列举一些生活例子，那么学生的学习情趣将会提升，不仅能够满足学生的好奇心，同时也能够有效地促进学生对知识的理解。

1.2提升学习效率

对于数学学科来说，给人第一印象便是枯燥，尤其是对于小学生，小学生只会对自身感兴趣的事物进行学习，枯燥的数学学习会使学生产生抵制的心理，并且传统的教学方式存在很大缺陷，更无法提升学生的学习效率。但是，若是教师能够在教学中，适当地应用生活中的元素，将小学生的思维带入到现实生活中，从而来使学生在生活中学习数学，创设出积极活跃的学习气氛，使学生能够在轻松的环境中进行学习，从而来促进学生更好的理解数学知识，提升学生的学习效率。

2.利用生活情景开展小学数学教学具体方法

2.1创设良好的学习氛围

对于学生学习数学来说，其中最为重要的便是学生的学习兴趣，目前小学生的思维以及心理不够成熟，对于外界的判断主要是停留在自身的直观感受上，因此，要想提升小学生的数学学习效率，那么一定要提升学生的学习兴趣。所以，教师要能够在教学中，设置相应的教学环境，为学生创设一个愉快的学习氛围，从而来激发出学生的学习兴趣。并且能够将学生带入到生活情景中，简单地说，教师可以在教学之前，根据教学的内容讲解一个具有吸引力的故事，从而来吸引学生进行教学。同时教师也可以与学生开展一个小游戏，以此来带动学生的热情，并且能够将学生引入到教学情景中，促进学生对数学知识的理解。

2.2合理的利用生活情景，突出数学现实性

对于数学来说，与生活的联系十分密切，因此在生活中，存在很多与数学相互联系的知识，并且学生在不知不觉中已经接触到了这些数学知识，但是学生却不懂如何利用数学知识对其进行解答。教师在教学中可以将这些生活情景融合到生活中，并且能够利用数学知识将其具体化，展现在学生的眼前，从而来促进学生对知识的理解。教师利用学生熟悉的场景来突出教学的现实性，使学生能够在生活中学习数学并理解数学。另外，教师在对学生进行教学设计时，其中对于生活情景的融合一定要站在学生的角度进行思考，結合学生的实际情况，进行教学设计的开展，从而来促进促进学数学知识学习。举个简单的例子，教师在进行数字2和5的比较时，可以在左边放2个苹果，右边放五个苹果，这样学生就会发现右边比较多，从而了解到5是比2大的。

2.3合理引入生活情景，使学生感受到应用价值

目前随着我国教育事业的不断改革，教学的主要目标是培养学生的实践能力，因此对于小学数学教学，教师要能使学生了解到数学在生活中的实际应用。简单地举个例子，教师在对重量单位“千克”与“克”进行讲解时，要想更好促进促进学生进行理解，教师可以拿出一些大小不同的苹果，以此来使学生进行猜测，苹果大小与重量有什么不同，为了能够更好地促进学生的理解，教师可以引入一个小故事：小明和妈妈去买苹果，但是在买完之后妈妈却说重量不足。”这时，教师便可以使学生自己进行思考“为什么重量不够”，之后教师便可以告诉学生因为少了20克，这样将“克”引入了到故事中，能够为学生灌输一种实际购物的感觉，使学生能够更好的对其进行应用，深刻地了解其中存在的价值。

结语：对于小学生来说，思维能力不够成熟，并且数学科目也是一个比较枯燥的科目，若是教学方式不够合理，那么将会很难提升学生的学习兴趣。因此教师必须要改变自身的教学方式，在数学教学中引入生活元素，使学生在生活中学习知识并理解知识，从而来促进学生学习效率的提升。

参考文献：

[1]徐英俊.如何实现数学与生活的对接[J].教育科研论坛，2011，1（06）：10-11.