关于中职校德育工作中的师德师风建设思考

吴鹏

【摘要】本文主要探讨了中职校师德师风建设问题。

【关键词】中职校  师德师风  建设

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0080-01

一、创造有利师德师风建设的校园环境

新形势下加强师德师风建设必须大力营造有利于师德师风建设的校园舆论氛围和创造有利于师德师风建设的校园环境。要动用校园的全部媒体，坚持不懈地进行师德师风建设的宣传，大张旗鼓地宣传和表彰师德师风标兵，弘扬正气，严厉抨击师德师风建设中的不和谐声音。学校隆重举行的各种先进事迹表彰会，极大的调动了师生的工作和学习的积极性，以党风带教风，以学风促师德师风建设，从而为师德师风建设的健康发展提供肥沃的土壤和持续的动力。以强化师德师风建设的内在和外在的约束来加强师德师风建设，就要大力加强正面宣传教育，加强对师德师风修养理论和案例的学习，不断提高广大教师的思想意识和理论水平。青年教师尤其是非职业教育学校毕业的教师上岗前要加强师德师风培训，让他们深刻认识理解中等职业学校教师所担负的重要使命，使建设有中国特色的社会主义理想信念、道德要求和公民20字基本道德规范入耳、入脑，把外在的规范内化为自我认识，转化为广大教师的自觉行动。要不断增强广大教师道德修养的自觉性和自律性，每一名教师都应经常进行“自重、自省、自警、自励”，以德修身，以德立威，以德服众，努力提高自己的道德修养和人格魅力。教师要努力在教书育人这一光荣而艰巨的工作中要不断地使自己的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

二、建立完善的培养机制

高尚师德师风的养成，既决定于教师自律的觉悟，又受环境的影响。而当前受市场经济中的一些负面影响，职业教育的某些方面已经出现了诸如拜金主义、学术泡沫与腐败等比较严重的道德失范现象。面对目前中等职业学校教师中的道德失范现象，中等职业学校必须予以高度重視，建立完善的师德师风培养机制。为此，中等职业学校必须制订明确的培养计划和方案，根据《教师法》、《职业教育法》中，对教师职业道德的有关要求，制订科学有效的师德师风建设工作条例、师德师风建设实施细则，教师教学工作规范、教师学术道德规范等制度，把师德师风规范的要求贯穿其中，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行，注意在教书育人的实践中，培养和强化教师的师德师风意识，把师德师风培养纳入师资队伍建设计划，建立对教师终身教育理念上的师德师风培训工作机制。要建立健全师德师风培训制度和师德师风培训档案，将教师师德师风培训制度化、规范化。对新教师的培养，可以通过实施岗前理论培训、推行中老年优秀教师结对帮助扶持引导的“导师制”、加强社会实践锻炼环节等手段将中等职业学校教师职业道德修养、职业教育心理学、教育学、职业教育法规等内容传授给他们，使之明确为人师表的具体要求，提高角色转换的认识和自觉性;要对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育。组织广大党员、干部、教师广泛开展学习中央关于“三个代表”重要思想和胡锦涛同志“八荣八耻”道德修养，《公民道德实施纲要》学习习近平总书记关于反腐系列论述，以及上级关于深化职业教育管理体制改革的有关文件;不定期地举办教师职业道德理论培训班，邀请一些师德师风典范做专题报告;组织开展“师德师风问题”大讨论，教职员工结合自身工作，谈师风、谈思想、谈经验，以此提高教职员工的思想素养，树立正确的职业道德。同时，把师德师风建设与教师的继续教育有机结合起来，大力开展以提高教师实施素质教育的能力为重点的继续教育，推动广大教师不断学习现代教育方法和现代教育技术，提高教师教书育人的能力和水平，塑造教师为人师表的形象。

三、建立完善的评价机制

要保证良好师德师风的形成，必须切实加强师德师风法规制度建设，不断完善师德师风建设的激励约束和评价机制。

①建立激励机制。要依据《教师法》和《职业教育法》等有关专门法律，根据中等职业学校的任务，把对教师道德规范要求纳入有关法律法规和各项具体决策之中。学校应该将评选师德师风先进个人制度化，对师德师风高尚、业绩卓著的教师予以表彰和重奖，以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用;在同等条件下，对师德师风优秀的教师在晋级、评聘、职称评审等方面予以优先考虑。

②建立考核机制。建立师德师风考核指标体系，并将其标准量化，通过年级段、教研组、教师、学生不同权重打分，给予综合评价，将评价结果存入本人档案，作为教师聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据。实行师德师风“一票否决制”，师德师风考核不合格的教师不能上岗，其“岗位津贴”发放也受到一定影响。只有这样，才能极大地调动教师工作的积极性，促进师德师风水平的提高。

四、建立完善的监督机制

师德师风监督要实行自律与他律相结合，行政与社会相结合，明查与暗访相结合。中等职业学校应建立质量监控体系，加强对教师教学工作和实习、就业、培训工作的考核， 开展教师教学质量评估工作。要把教师教学质量评估的结果作为教师职务评聘等方面的重要依据，实行教师择优上岗制度。不断鼓励教师自我加压，严格自律，以达到慎独的高境界。

①充分发挥党组织的战斗堡垒作用，形成强有力的领导机制。学校可成立由书记任组长，分管教学的副校长为副组长，党支部、校长办公室、教务处、学生处、工会、团委和学生会等部门主要负责人参加的师德师风建设工作小组，负责师德师风的调查研究、检查评估和其他师德师风教育活动的规划、组织落实以及会同有关部门做好教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育。

②成立师德师风建设督导小组，由学校领导、在职教师、退休教师教学督导组等参加，主要了解教师的思想、工作和生活状况，将师德师风问题同解决教师的实际困难和问题结合起来。督导小组经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现问题，及时给予解决，在全心全意为人民服务的工作中增强师德师风建设工作的感召力和影响力。

③充分利用现代信息资源。在学校校园网上建立“师德师风监督网站”，鼓励学生对教师师德师风进行评价，教师之间互相评价，督促教师更新思想观念，完善道德修养。同时，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到;要求学生不做的，自己带头不做。每天，教师提早到校，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。虽然自己是辛苦些，但做甘为人梯的老师，确是一份辛劳，一份收获。

总之，中等职业学校师德师风建设是一个系统工程，也是一个长期的过程，需要经过不懈的努力。师德师风建设是中等职业学校教师内在素质的显现，是做好德育工作，提高教学质量的根本保证。学校要创名牌，走内涵式发展之路，良好的师德师风是一个重要标志。因此，学校各部门要齐抓共管，形成合力，建立健全师德师风考评组，坚持从严治教，严格教学秩序，既要通过制度来推动师德师风建设，更要通过严格执行制度来促进学校的各项工作。以要把师德师风建设作为一流中等职业学校的重要内容和突破口，全面落实“教育移民”战略，努力提高教师的思想政治素质和道德境界，为现代化建设培养出更多的优秀人才。