试论小学体育教学中创造性思维的培养

万建波

摘 要：在小学教学中，体育教学占有不可替代的作用，是保证素质教育能够有效展开的前提。培养学生的创造性思维能够积极的促进小学体育的教学水平，因此，在小学的体育教学中强调培养创造性思维是非常必要的。本文将给出一些学生创造性思维培养中在小学体育中的实施措施，以期能够促进小学的体育教学。

关键词：小学体育教学；创造性思维；培养

新课程改革以来，作为小学体育教学中一个重要的目标，创造性思维的培养也取得了相应的进展。随着21世纪对人才的要求和需求的不断提高，对教育的要求也在日益提升，创造性思维作为新课程改革以来一项重要的内容，是适应当下的现代教育的发展趋势提出并实施的，基于小学体育的课堂特点，活动多、学生动手操作的机会多等，能够充分的培养他们的创造性思维，本文重点在于说明如何在小学体育教育中培养学生的创造性思维。

一、通过引导和启发，培养小学生想象能力

小学体育的教学特点是有很强的实践操作能力，这就要求在教学的过程中教师应当给学生做出标准的动作示范，学生在观察的同时进行学习和模仿，而且小学生这个群体与别的群体不同，在教学过程中要生动、有趣、形象的用语言进行描述，以激发学生的学习兴趣，通过语言的叙述和动作的示范来教会学生动作的基本要领，并对体育运动的基本流程进行明确[1]。学生通过老师的讲解过程和示范过程，加上自己的想象，从而理解其中的关系。

二、通过反面思考的引导，培养学生的逆向思维

在创造性思维和能力的培养过程中，逆向思维占有关键的地位。逆向思维不仅能够帮助学生打破常规的思维模式，而且能够巧妙的通过反面的角度进行思考问题，从而解决问题，加上小学生的认知水平决定了他们在小学阶段培养逆向思维能力的重要性。传统的教学过程中，对于体育教学一般是先进性动作要领的讲解，之后进行动作的准确示范，在这个过程引导学生对其进行观察和思考，从而完成整个教学的目标和计划。

三、引发疑问、积极思考，培养学生的发散性思维

发散性思维是根据固有的信息从多个角度、层次和方向出发思考问题，以获取不同的解决问题的办法的一种思维模式。发散性思维是创新思维模式中最具有开拓新的思维，因此在创造性思维中最为重要和关键。多端性和灵活性是发散性思维最重要的两个特点，其中多端性指的是思考问题的切入点有多个；灵活性指的是思维的多样性，在解决问题的时候采用多种思维。小学体育教学中培养学生发散性思维，能够引导学生在分析问题时尝试从不同的角度和层次去解决，教师应当给予适当的引导。

（一）探究性教学模式的应用

探究性教学模式在小学体育教学中的应用，是通过让学生练习体育动作和完成体育活动，在此基础上进行归纳和总结，从而得出结论找到规律[2]。这种活动是以学生为主体，让学生在学习的过程中自己亲自动手实践从而引发思考，继而解决问题的一种教学方法。教学过程中，由于小学生的年龄都较小，因此，教师应当首先做教学的导入，然后通过动作的示范或者问题的提出来引导学生的思维和实践，学生在实践过程中教师要给予适当的指导，在学生出现一些错误时要立即纠正，这样学生能够在整个活动实践中体会其中的要领，从而理解体育的精神。

（二）科学设置疑问，培养发散性思维

学生发散性思维的培养中一个十分重要的方式是科学合理的设置疑问。在体育教学的开头提出疑惑问题，这样能够有助于学生进行思考，学生在思考的过程中会迫切想要知道结论是什么，这就激发了他们学习的兴趣，从而积极的去探索和思考，从不同的角度去分析和解决问题，从而培養学生的发散性思维[3]。比如，长跑作为一项体育运动，可以在进行教学时，首先提问学生，在长跑的过程中为什么要保持一定的呼吸节奏，之后让学生做长跑的运动，这样学生在跑步的过程中能够结合实际和疑问进行思考，这样能够大大的提升生科的效果，而且还能鼓励学生大胆的去想象，对自己的结论做详细的说明，科学设置疑问这种方式，是结合了发散性思维、想象能力多个方面来进行创造性思维的培养，因此对于学生的创造性思维的培养有促进作用。

四、结束语

创造性思维的培养在小学体育教学中，应当要有目的、有计划的进行，在学生体育活动实践中激发学生对体育活动的学习兴趣，并且通过实践和导入的疑问进行独立的思考和尝试分析解决问题，对于小学体育的教学质量有极大的促进作痛。通过教师的直观引导和原型启发，来培养学生的想象能力；通过正确动作的反面示范来培养学生的逆向思维；通过设置合理的问题和实践活动，培养学生的发散性思维。想象能力、逆向思维和发散性思维是创造性思维中最为重要的几种思维模式，从小培养才能为将来创造性思维的综合应用奠定良好的基础。小学的体育教学中，教师要根据学生的学习特点，尽可能为学生提供有价值的实践活动，让学生在学习过程中能够充分的展现自我，凸显个性，从而树立自信、创新的意识。

参考文献：

[1]周静.试论小学体育教学中创造性思维的培养[J].当代体育科技，2012，31：43+45

[2]李长征.试论小学体育教学中创造性思维培养[J].求知导刊，2015，13：143

[3]张进才.关于小学体育教学中创造性思维的培养研究[J].新课程（上），2015，09：76-77