如何营造小学语文教学中的课堂气氛

赖谞

摘 要：良好的语文课堂气氛，能为教师顺利教学创造一个良好的教育情境，学生们也能融入其中，激发学生对学习的兴趣和激情，促使他们积极探讨、认真思考，获得知识技能的同时自身素养也在不断提高，从而取得良好的学习效果。

关键词：课堂气氛； 语文教学； 习兴趣

如何营造一个良好的小学语文课堂气氛？仁者见仁，智者见智，不少同仁多年实践后都有自己的一套教学方法，他们在理论和实践的探索中，提出了很多宝贵的有价值的意见和看法。从小学语文课堂教学过程来看，可以从五个方面来着手：

一、开始课堂教学前

我们知道小学生有一个普遍的天性，就是爱玩，课间十分钟对于他们来说是不够的，很多时候上课铃声不能一下子把他们的心拉回课堂，学生上课时也容易走神。教师可以在上课前和学生闲聊，比如聊聊他们感兴趣的食物、电视剧、故事书等，增进师生关系，为授新课做情感铺垫。或者刚开始上课时，教师带领学生唱唱歌、跳跳舞、背背诗等等，慢慢的把学生的心拉回课堂，这样不仅活跃了课堂气氛，还把学生的注意力也集中了，为授新课做好了铺垫。

二、带动学生动手操作

教育家苏霍姆林斯基曾说过，“儿童的智慧在他的指尖上”用我们的话来理解就是，影响儿童智力的因素包括感知觉器官的运动，也就是动手操作能力，即促进儿童智力的發展与儿童的动手操作有关。人的大脑皮层有很多神经系统，包括感觉和运动部位，在众多的部位中，控制手运动的部位所占范围最大，也就是说手部的运动能带动大脑很大区域也跟着运动。学生在动手操作的过程中，感官和脑同时参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作有利于学生智力的开发，能激起学生学习的兴趣，建立学生的表象思维，是学生直观学习的表现，也就是把书本内容鲜活化，使得语文学习有趣味，课堂学习不再是老师在讲台上说学生在下面听，而是老师说，学生动手又动脑。这样不仅巩固了旧知识也学到了新知识，增强了学生的记忆力，提高了学生的学习效率。

三、微笑授课

教师在教学过程中的情绪对学生的学习有直接和间接的影响。怎样去营造一个良好的课堂气氛，方法有很多，其中最简而易行的就是面带微笑授课。作为小学语文教师，我们在传授知识的同时也要传递正能量给学生，所以，我们的微笑必须是微笑自然的、发自内心，这种微笑是关爱学生的表现，而不是娇柔做作、虚情假意的表现。学生在充满着温馨气氛的课堂中，感觉教师既可亲又可敬。有一些教师总喜欢板着一张脸上课，认为这样能在学生中树立威严感，这无疑拉开了教师与学生的距离，毫无亲切可言，学生还敢和你交流吗？其实，教师的威严和亲戚感都不是建立在苦瓜脸的基础上，而是教师的学识和素质修养。微笑授课，是教师自信的一种表现，认为自己的魅力可以征服学生。而板脸授课，是教师对自己不够自信，需要靠外来压力去强制性的要求学生听话，我觉得，这样授课的效果是一定有的，只是不能持久。所以，作为小学语文教师，我们要控制好自己的情绪，尽可能的传递正能量给学生，微笑授课，用自己愉悦情绪感染学生，使学生能在一种欢快、愉悦的课堂气氛中学习到更多的新知识。

四、运用多媒体辅助教学

运用多媒体技术来辅助教学，在现代教学中并不少见，因而多媒体教学成为了现代教学活动中不可缺少的一部分。教师在教学活动中运用多媒体技术，改变了以往死板乏味的课堂教学方式，使现阶段的教学方式变得多样化：多媒体技术与语文课本内容相结合，有趣味的课堂气氛能激起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。运用多媒体教学可以感染学生，活跃课堂气，使课堂学习变得生动有趣，激发学生课堂学习的兴趣，提高教师课堂教学的效率。

五、巧设悬念

我国现阶段的教育是由应试教育过度而来，也就是说在某种程度上还受到应试教育的影响，有些教师觉得没必要活跃课堂气氛，他们也不知道怎么活跃课堂气氛，生怕形成灌输式教育，一次课下来，教师说的口干舌燥，学生一言未发。教师在课堂上滔滔不绝，下面的学生死气沉沉的听，被动的接受知识，丧失了学生的主体地位，课堂上缺乏互动，课堂气氛不活跃，导致教与学分离，处于对立状态，其教学效果也就不尽人意。作为现阶段的教师，我们要摆脱这种传统观念，活跃课堂气氛，让学生的主体地位回归，学生做学习的主人。我们可以设置一些有挑战性趣味的悬念情境，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。学生面对有挑战性的问题，会自觉的去分析问题，探究问题和解决问题，这时候，教师应让学生讨论学习，大胆的发表自己的观点，课堂气氛活跃了，学生的积极性也提高了，学生的学习效率也就不用担心了。

六、教师要提高自身的教学艺术

教学艺术是指教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。在诸多影响语文教学的因素中，最主要的一个因素之一就是教师自身的教学艺术。为了达到更好的教学效果，教教师首先要从教育观念入手，培养学生的好奇心和创新能力，。鼓励学生独立思考，让学生做学习的主人。同时教师要控制好自身情绪，用好的态度、灵活的语言、好的教学方式巧妙的设计教学，营造一种良好的课堂气氛，使学生的注意力集中，思维处于活跃状态，从而提高学生的学习效率。

作为语文教师，在教学活动中，教师要营造一种良好的学习氛围，使学生能在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习。营造课堂气氛的方法有很多，教师考虑多方面因素，结合实际、自身、学科、学生、环境等等，选择采取适宜的教学模式，活跃课堂气氛，提高教学效率。