巧用“中国梦”活化思想品德课堂

何现勤

【关键词】思想品德 “中国梦”

课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0119-01

少年强则国强，在思想品德教学过程中，教师应该紧跟时代的步伐，结合国家的梦想、国家对少年的殷切期望开展教学。将“中国梦”与思想品德教学相结合，有助于学生了解国家的发展情况，培养学生的爱国主义情操与社会责任感，使“中国梦”成为学生成长进步的动力。

一、宣传“中国梦”的内容

“中国梦”是在2012年11月29日由习近平总书记正式提出的，习近平总书记将其定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，并且表示这个“中国梦”一定会实现。梦想是要有目标的，“中国梦”的核心目标可以概括成“两个一百年”，即到2021年中国共产党成立一百周年以及2049年中华民族共和国成立一百周年的时候，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴。在思想品德课堂教学中，教师应结合具体的教学内容，不遗余力地向学生宣传“中国梦”的内容。

例如，教学湘教版思想品德教材八年级下册第一单元“生活在社会主义国家里”第一节《发展中的社会主义》时，笔者将“中国梦”引入课堂。笔者将“中国梦”的概念作为切入点，向学生提问：“谁能跟大家分享一下，你所知道的‘中国梦究竟是一个怎样的梦想？”同学们回答说经常在街道、报刊栏、电视、网络等地方常常看见“中国梦”的相关宣传，但是对其中的深层意义却一知半解。笔者结合中国特有的国情详细地向学生作介绍：在古代，中国是一个超级大国，到了清朝末年，因为鸦片战争、闭关锁国的政策、封建社会的腐朽落后、帝国主义的压迫等原因，使得我们的国土被侵占，人民受凌辱。新中国成立后，我们走上了具有中国特色的社会主义的发展道路。实现民族的伟大复兴，构建和谐、繁荣的社会，就是我们共同的梦想。然后，笔者引导学生思考：“实现梦想，特别是一个国家的梦想，需要做出哪些方面的努力？需要加强哪些方面的建设？”这样引导，使学生明白了实现“中国梦”所需要努力的方向，让学生对祖国未来的发展和建设有一定的概念。将课本中“中国特色的社会主义”和“中国梦”的相关概念相结合，能使学生“活”学课本中的知识，将课本中的知识与祖国的现状和未来相结合，在扩充学生的课外政治知识的同时，提高了学生的政治敏感度。

二、将“中国梦”与学生的梦想相结合

“中国梦”是国家的梦，是整个中华民族的梦，是每一个中国人的梦。对于学生来说，实现“中国梦”的道路很长远，而他们正在储备力量的路上前进。在思想品德课堂教学过程中，教师要注意让学生拥有自己的梦想，并且将自己的梦想和“中国梦”有机地结合在一起，由小到大、由浅入深、由个人到国家慢慢过渡，为学生的发展和成长奠定基础。

例如，教学湘教版思想品德教材七年级上册第二单元“在成长的道路上”第三节《立志于成功》时，笔者提出问题：“大家都有什么样的梦想？”有的学生说自己的梦想是当医生，有的学生说自己的梦想是当警察，有的学生说自己的梦想是让自己变强大，使家人过上衣食无忧的日子……学生们积极踊跃地发言，说出了自己的梦想。笔者趁热打铁提出问题：“每个人都有自己的梦想，我们的国家、我们的民族也有自己的梦想，那就是‘中国梦。中华民族的伟大复兴就是我们的‘中国梦，这与我们自身有什么关系呢？”这是一道发散思维的题目，引导学生多动脑筋，将“中国梦”和自己的梦想联系起来，让学生意识到“中国梦”和自己的关系，意识到国家的梦、民族的梦和自己是息息相关的，实现自己梦想的同时，也在实现“中国梦”。

三、将实现梦想与挫折教育相结合

实现梦想的过程不可能总是一路顺风，困难和挫折是不可避免的。对于还处于发展中的社会主义国家的中国而言，实现“中华民族的伟大复兴”是一项艰难的任务。在思想品德课堂教学中，教师教会学生直面困难、勇敢追梦是非常必要的。

例如，教学湘教版思想品德教材七年级上册第二单元“在成长的道路上”第二节《直面挫折》时，笔者将“中国梦”实现的困难与个人梦想实现过程中会遇到的困难相联系。在课堂中，笔者提问：“大家在成长的过程中遇到过哪些困难？都是怎么解决的？”然后讲述一些小故事，鼓励学生：在遇到挫折的时候不要害怕，因为每一个人都是会有同样的经历的，重要的是勇敢地面对，就像我们的祖国曾经被世界强国瞧不起，被骂作“东亚病夫”，然而先辈们勇于面对，并奋发图强，最终使我们的祖国得到了国际社会的认可。这样教学，使学生认识到实现民族伟大复兴的“中国梦”也要发扬这种不畏艰难与险阻、不怕挫折与失败的精神。

总之，在思想品德课堂教学中，教师应将“中国梦”与教学内容相结合，加大对学生的德育力度，激发学生的爱国热情，为学生未来的成长与发展奠定坚实的基础。

（责编 雷 靖）