例谈小学班主任工作艺术

张亚玲

【关键词】小学 班主任工作

工作艺术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0059-01

班主任担负着教书育人的重任，是学生健康成长的引路人。班主任工作的好坏直接影响着班级管理的成败，也关系着学生的发展。因此，班主任做好班级工作尤为重要。要做好班主任工作，教师必须要有自己的教育艺术，善用教育技巧，减少工作的随意性与盲目性，提高工作实效。下面，我谈谈小学班主任工作的方法和技巧。

一、谈话说理的艺术

班主任每天都与学生打交道，在这其中运用得最多的就是口头语言。那么，班主任如何有效运用语言艺术教育学生呢？我认为，教师要创设轻松愉悦的谈话氛围，因人而异地进行教育。上学期，我接手了新班级。开学初，我正在班上讲新学期开学事宜，学生小路在我讲话的过程中随便插嘴，打断了我的讲话，我便提醒他不要在教师讲话的过程中随便插话。不知为何，小路当时就与我顶嘴了，虽然是为自己辩解，不是恶意的顶撞，但是语气十分不友善。对此情况，我虽然心里有气，但是并没有与他进行正面交锋，因为我对他还不了解，在对他不了解的情况下贸然批评他，很有可能深化矛盾。事后，我了解到，小路是在单亲家庭中长大的孩子，从小没有见过妈妈。由于家庭不完整，形成了较为自卑的心理，对身边的人和事都不太关心，脾气也不太好。了解到这个情况后，我特别留心小路。有一次他在课堂上看小说，我发现后并没有严厉地批评他，而是听取他对于学生在课上看小说的看法，并与他分享看小说的心得，还借给他一些书籍，同时提醒他不能在上课时间看，而他也做到了。又有一次，小路因为与同学言语不合而打架，伤得不轻，我来到小路家里，询问他的伤情，关切地询问他是否需要帮助。在此期间，我并没有责骂他打架的行为，而是给他讲了一些与同学相处的技巧。经过这件事之后，小路的个性变得温和了很多，也乐于参加班级活动了，还学会了帮助有困难的同学。在教育小路的过程中，对于小路的无礼行为，我没有直接批评和惩罚他，而是采取了善意提醒的方式，以心换心，以理服人。可见，班主任与学生谈话说理，要体现出心与心的交流，而不是教师说、学生听，教师强行灌输。班主任与学生谈话说理，与其说是用口，不如说是用心，用心交流，这才是谈话说理的艺术。

二、表扬与批评的艺术

每一个学生都是独立的个体，生活在不同的环境当中，心理素质和发展程度也各不相同。班主任要尊重学生的个体差异性，并以此为基础，善用表扬，巧妙批评，从而促进学生的发展。

学生丽丽也是一个缺少母爱的孩子。在她5岁的时候，她的母亲离家出走了，她父亲又经常酗酒，因此家里基本靠爷爷奶奶撑着。由于丽丽缺少母爱，她的爷爷奶奶十分溺爱她，导致她养成了一些不良的行为习惯，如不爱学习、纪律散漫、自控力差等，但是她的自尊心又很强。为了帮助丽丽，我主动与她亲近，与她聊天。课堂上，我会请她回答简单的问题，并对她的回答给予表扬和肯定，鼓励她继续努力。在班级活动中，我会多给丽丽表现的机会，对于她的良好表现，会当着全班学生的面赞扬她，从而消除她的自卑心理，增强她的学习信心。有一次，我悄悄地对她说：“丽丽，你各个方面表现得都不错，只是有时候学习不够主动，要是你早上不迟到，早那么一点点到就好了。”在帮助丽丽的过程中，我没有直接指出她的缺点，而是旁敲侧击地点出她的缺点，同时对她寄予希望。一段时间后，丽丽早上不再迟到了，在学习上也有了进步。可见，班主任必须善于表扬，巧妙批评，使学生能够感受到来自教师的关心与爱护，同时感受到进步带来的愉悦感，从而保持学习热情。

三、处理师生冲突的艺术

在师生相处的过程中，免不了发生冲突，如果处理不好，会进一步恶化师生关系，对课堂教学和班级管理产生不良影响。因此，班主任要注意运用处理冲突的技巧，采取迂回的方式和柔性的措施来化解师生间的冲突，从而促进学生的成长和班级的发展。

一天下午，学习委员急匆匆地跑来对我说：“老师，你快去教室吧，刘路（化名）和数学科郭老师吵起来了！”我听后立刻赶到教室，只见刘路与郭老师正在争吵。我先让刘路到教室外面等候，然后向郭老师了解具体细节。经了解后得知，郭老师在下课时要求学生上交作业，其他学生都交了，只有刘路没交。刘路说自己交了作业，郭老师认为他在说谎，因此发生了争执。了解情况后，我来到刘路身边，只见他还是一副生气的样子。面对这种情况，我没有立刻要求他承认错误，也没有指出他与郭老师争吵是他的错，而是以平等的姿态，与他讨论今天郭老师布置的作业是什么，作业难不难，再回到他与郭老师的冲突上来。这时，刘路意识到自己错了，主动向我说明了自己撒谎的原因，并主动向郭老师道歉。可见，在处理师生冲突时，班主任要控制住自己的情绪，在学生面前将姿态放低，采取迂回的战术，以退为进，避免师生冲突升级。同时，还要让学生感受到班主任是在公平、公正地处理事情，这样学生才不会对班主任产生误解，师生之间的冲突才会得到有效解决。

班主任工作艺术多种多样，教师在教育学生的过程中，要善于运用教育智慧分析问题、解决问题，体现教育的艺术，更好地促进学生的成长和发展。

（责编 秦越霞）