探索作文教学有效方式 提高学生作文能力

李淑灵

【关键词】作文教学 模仿借鉴

感悟生活 个性表达 以评促写

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05A-

0056-01

作文教学是语文教学的重要内容之一，是提高学生语言文字运用能力的重要方式，更是培养学生语文综合素养和思想道德的重要途径，对学生的全面发展有着重要意义。因此，教师要积极探索作文教学的有效方式，提高学生的作文能力。那么，在作文教学中，教师如何提高学生的写作能力呢？

一、模仿借鉴，创新运用

模仿借鉴是作文训练方法之一，学范文的“样”是作文训练的捷径。模仿写作须强调积累和创新。写作和阅读不可分割，学生只有在阅读中积累了许多名句佳段并内化吸收，才能在写作时做到厚积薄发，创新运用。

在作文教学中，教师可先收集写得好的句子和文章，让学生先品味、鉴赏，再进行仿写。例如，笔者在一次作文教学中，给学生出示了这么一段话：“蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个却在虚度;创造者给生活奉献的是甜美的蜜糖，虚度者留下的是一堆毫无用处的垃圾。”让学生欣赏这句话后，笔者要求学生写一句结构相似且有一定哲理的话。学生在思考过后，练笔当中就有了不少的妙语。如一名学生这样写：“‘学霸与‘学渣虽然都在教室坐着，但一个在奋发，一个却在虚度;奋发者为人生谱写的是华丽的篇章，虚度者留下的是一段荒芜的岁月。”

教师在指导学生借鉴范文的过程中要强调不能生搬硬套，要在所借鉴的一定框架内注入自己的思想，彰显自己的风格，力求做到在借鉴中超越创新。

二、感悟生活，获取素材

教师在教学中往往会发现，自己向学生提供了不少的佳作，并告诉学生如何细心品味，但学生冥思苦想一番，作文还是写得干巴巴的。原因之一就是缺少生活积累。只有贴近生活、用心观察才能在写作文时有取之不尽的源泉。因此，教师要尽可能地让学生将作文与生活联系起来。这需要教师在命题时考虑学生的生活实际和阅历，也需要教师在既定的作文范围内为学生创造走出教室、走进生活、亲近自然的机会，让学生用心体验，用脑思考。

例如，为了完成语文版语文教材八年级上册第一单元作文“写一篇游记作文”，笔者组织了一次亲子活动，让家长带学生游览本县著名的旅游景点——串珠式天坑群三门海。学生领略了水上天坑的神奇后就写出了许多生动而又富有真情实感的佳作。有学生写道：“三门海集山的伟岸、水的柔情、洞的神秘、天的高远为一体，绝不是水天一色的单调。首先呈现在我们眼前是自洞内淌出的那一汪碧玉般的湖水，它有着玉人梳妆般的雅致与娇羞。那儿的人们把圈住的一注水取名为‘玉妆湖，这是一个多么贴切而又充满诗意的名字啊！在那美人明眸般的湖水面前，谁能不生出几分柔情来呢？”

三、个性表达、匠心独运

作文是思想的产物，是情感的载体，是交流的工具。因此作文应该强调个性表达。只有个性鲜明的文字，才能体现作者独特而真实的精神世界，才具有打动人心的力量。要使学生写出富有个性的作文，教师就必须教会学生对作文题目进行认真审视，在作文的立意上做到新颖别致，采取别出心裁的文体，彰显文章个性。

例如，在教学语文版语文教材九年级下册第三单元作文“写一篇小评论”时，笔者要求学生用逆向思维，对一件事、一个人或一部著作写一段评论性的文字。有学生这样写：“若秦朝没有灭亡，还会有人说秦始皇是暴君吗？我们今天所看到的记载他的残暴的文字，有一部分应该是汉朝的史臣书写的吧？这就是所谓的‘胜者为王败者为寇的道理了……”

四、以评促写，形式多样

作文点评是作文教学中不可或缺的一环。学生在作文后往往期望得到情感交流，教师及时精准的点评是对学生写作的热情回应，是对学生创造性劳动的尊重和回报。若教师忽略了作文讲评，学生就没法及时了解自己作文中的成功与不足，既领略不到成功的愉悦感，又对作文中存在的问题一无所知以致重蹈复辙。

点评作文可采取多种方式，笔者最常用的有以下三种：第一，教师讲评。教师课后批改学生作文，针对学生的作文情况，在作文本上作批注或写评语，然后回到课堂上对作文中一些主要的、共性的问题进行集体点评。第二，学生互评。先把学生分成几个小组，以6—8人为一小组最佳。现以6人组为例：分组后，随机分发作文，每人一篇，小组成员先全部浏览组内的6篇作文，并在每篇作文上作点评;小组再选出6篇当中最好的一篇一起点评;最后每一小组将组内一起点评的作文再面向全班作赏评。教师适时肯定或订正。这样的点评方式使学生的参与度更广，学生在学习活动中的主体地位得到充分体现。第三，师生共评。这样的作文点评课可在学生当堂作文结束后立即进行，把自愿参评的学生作文用投影仪投放到屏幕上，先让作者自评，再让其他学生点评，最后教师总评。这样的作文点评课对教师的应变能力、文字的敏感度、作文评价和修改能力都有较高的要求。

提高学生的作文能力绝不是一朝一夕的事情。但是，只要教师在主观上重视作文教学，在教学中用心指导学生，扎实而又灵活地做好作文教学的每一步，再加上学生日渐丰厚的阅读积累和不断丰富的生活阅历，学生的写作能力一定会逐步提高。

（责编 秦越霞）