如何提高初中生数学课堂观察能力

徐光辉

摘 要：培养学生的观察能力是提高初中学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。在长期的初中教学过程中，往往存在学生学习的质量不高、课堂效率低下等问题。究其原因，都是因为学生的观察能力不足而引起的。因此，提高初中数学课堂观察能力是至关重要的。

关键词：初中数学；选择性；理论性

观察能力是解决问题的前提，只有充分地观察和理解问题，才能更好地选择正确的方法来进行解答。在不断的培养学生观察能力的过程中，当学生在学习的过程中遇到困难时，可以使学生主动解决问题，主动参与到整个教学过程中，从而使学生的数学学习水平得到提高。

一、初中数学课堂观察能力的特征

1.选择性

在初中数学教学过程中，由于课堂的活跃，学生思维的快速发展，可被学生感知和观察的事物众多，如果学生盲目地进行全面观察，必定会造成无的放矢的现象。因此，在初中数学教学过程中，教师应当引导学生针对某一事物或某一现象进行观察，这样就具有选择性，对某一事物进行观察有着明确的目的性，从而做出科学合理的课堂观察规划，使得初中学生的观察能力得到提升。

2.理论性

观察是一种理性的思维方法，在初中数学教学过程中，需要一定的理论作为指导，只有这样才能确保观察的有效性。因此，在初中数学课堂观察过程中就必须依据数学理论，对初中数学课堂进行科学性观察，从而得出有效的结论。

3.目的性

初中数学课堂观察不仅具有选择性和理论性，还具有一定的目的性。在数学课堂教学中，学生都是带有目的地对某一现象进行观察和研究，并做出科学合理的课堂观察计划，从而确保数学课堂观察的有序进行。

二、提高初中数学课堂观察能力的方法

1.激发学生浓厚的观察兴趣

在数学教学过程中，教师要根据数学自身的特征和特有的美，结合教材内容，有意识地培养学生通过观察发现数学的定理和解决数学难题，并设计一些有趣的练习，激发学生对观察的浓厚兴趣，调动学生主动观察的积极性。

2.培养学生正确的观察方法

初中生在心理上缺乏观察事物所必需的基本素质，只有加强学生的观察力和对学生的观察方法进行正确指导，才能确保观察的正确性。首先，要引导学生把握观察的合理性，养成从整体到局部，再由局部到整体的观察习惯；最后，要引导学生了解常用的观察方法，并掌握一定的观察步骤，然后通过长期的训练，让学生能够熟练、正确地进行自主观察。

3.养成良好的观察习惯

在数学课堂观察教学中，观察是“思维的知觉”，不是被动的感知，是学生智力发展的基础。因此，要提高学生的观察能力，就必须十分重视观察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好品质的培养。良好的观察品质不仅能更好地了解事物的全貌，精确地把握事物的特征，还能发现不同事物的相似点和区别。这时，教师在教学过程中就要充分利用不同的教学手段，如对比观察、列表比较等方法，通过直观的形象，启迪学生发现观察对象的特征，从而揭示观察的本质。

在初中数学课堂教学中，要想提高学生的观察能力，教师就必须要引导学生将观察力与思维训练相结合，尤其是对观察对象所隐含的条件进行发掘，通过对学生观察能力的不断培养，使学生逐步养成主动观察、善于观察的习惯。

参考文献：

[1]王必烈.如何提高初中数学课堂观察能力[J].神州：上旬刊，2013（7）.

[2]赵连讯，赵霞霞.数学教学中如何培养学生的观察力[J].小作家选刊：教学交流，2014（8）.

编辑 李建军