浅析信息时代水彩画教学多维化发展趋势

摘 要：进入信息时代，信息元素的多样化日益丰富。快速发展的科学技术水平也让人们的视野范围迅猛扩大。人们思维和审美教学实现了快速扩展，以往传统的单一水彩画教学方式再也无法满足当前教学工作的需要和要求，信息时代水彩画教学形式逐渐向多维度方向发展。作为一个独立的画种和绘画方式，其独有的审美性使得我们在开展教学活动时，必须充分结合具体的审美变化，根据当前水彩画绘画过程中更重视创意和融合的多维化发展趋势，从而为全面正确开展水彩画教学活动提供关键依据和重要帮助。

关键词：信息时代 水彩画教学 多维化 发展趋势

一、 引言

信息时代，随着科技飞速发展，加上绘画工具更新换代，加上绘画创意有效提升，今天所进行的水彩画教学实质上与传统的教学工作有着极大差别。这一系列改变，也让水彩画教学工作必须结合时代发展要求，丰富发展自身教学理念。水彩画自身作为一种可塑性极强，创造搭配又极为丰富的艺术活动，更能融合多种艺术元素和内容，正是水彩画艺术极强的融合性和包容性，才为水彩画技术发展提供了多维化发展趋势和完整空间。

二、 信息时代水彩画多维化发展状况分析

造成多元化发展这一趋势，是由两大原因造成的。首先，伴随发展的科学技术水平，作品展现形式也以更多、更丰富的形式呈现。结合以往较为单一的绘画方式，随着各种绘画理念的融合，以及绘画方式的提升，都为水彩画教学多维化提供了广阔空间和丰富可能。同时也展现了更美好的视觉效果，这也是市场的审美需求所决定的。如今在进行水彩画创作时，设计者并不再是简单地进行水彩画绘画，而是以多维度绘画视角开展水彩画的具体构思和绘画工作。正是市场发展及需求的多样化使得水彩画教学工作实现了多元化[1]。

造成水彩画创作多元化发展趋势的另一个原因则是互联网因素。信息时代的到来和发展，不仅大大改变了人们的生活方式，信息时代也使得沟通交流更加畅通。借助各种智能终端和社交媒体介质的飞速发展，普通人可以及时了解到各种信息等。因此人们也清楚当前什么创作才是最时髦、最流行的创作。社会大众对绘画的期望实现了极大提升，更向往和期待新颖的绘画形式。

而结合水彩画创作的内容来看，涵盖了诸多内容，无论是整体的具体构图和色彩搭配以及造型设计等内容，同时创作对象针对二维平面物体和三维等多维物品进行绘画构思，都使得水彩画创作发展实现了深层次，广维度的探索发展。在水彩画绘画思路上，绘画者往往可以充分调动除视觉以外的多重感知，大大增加了作品所涵盖的维度。最后，创作者可以将个人爱好和要素融合至作品中，也就是创作者和设计者的身份界定也不再传统单一，水彩画作品形式更灵活，内容更丰富。

三、信息时代进行水彩画教学多维化原因分析

信息时代，想要优化水彩画教学效果，提升教学活动质量，就必须要变革传统水彩画教学形式，革新教学方法，拓展教学思路，同时也要结合水彩画变化发展形式，引入教学新元素，同时针对信息时代信息传播快、教学资源量、教学要求高等一系列特点，优化水彩画教学方式，结合人才培养目标，推动教学多维化发展[2]。

人才培养思路的完善使得我们必须结合教学实际优化教学方法，之前我们在开展水彩画教学活动时，通常过多强调水彩画的艺术性，忽视了对学生实践能力和技术应用能力的培养，学生所创作完成的作品很难从根本上满足绘画市场和用人市场的需求，教学的目标是人才就业，这是衡量教学活动效果的依据和杠杆，因此今后开展教学活动时，必须结合信息时代特殊环境，融入多项内容，推动教学多维化发展。

水彩画教学，更多的是在学生掌握相应的操作基础理论之后，培养学生的创造性，融入切合实际的创作理念。只有这样才能实现水彩画水平的显著提升。信息时代，色彩多元化，构造创意多样化，这些都使得学生在今后进行水彩画创作时，要更加重视创作灵感，从根本上创作出优质水彩画作品。而开展水彩画教学工作，需要我们结合这一教学环境变化特点，给与学生更新更完善的教学指导，让学生在多维化教学背景下，实现个人水彩画水平显著提升，从而达到教学目标，提升教学水平。

四、 信息时代水彩画教学过程中存在的问题分析

随着多样化元素传播逐渐完善，当前的水彩画创作者不再局限于简单的水彩画设计工作和初步色彩处理等简单技术处理。随着教学要求不断提升，加上信息时代的到来，如今水彩画创作和审美都对平水彩画创作提出了更多、更严格的要求，同时也更关注水彩画作品中所涵盖的内涵和意境。这对水彩画教学工作来说，也再面临更大挑战。

首先，教學过分强调水彩画创作的技巧和艺术，忽视了水彩画创作的艺术本土气息和内涵。当前在讲解水彩画时，对传统水彩画教学理论缺乏必要讲解，所理解和掌握的水彩画创作技巧大多停留在该项艺术表面，而未能将传统绘画艺术进行有效融合和发展，所创作的水彩画作品缺乏传统中国气息[3]。

其次，水彩画教学所用题材比较单调，创作始终停留在风景题材等静态素材方面，缺乏对人物特点和人性化艺术的关注和创作，涉及历史题材等内容又极少，所创作出的艺术作品缺乏对情感和社会事物的关注，真实性不强，人文关怀不足，就使得所创作的水彩画作品很难接地气，整体展现出僵硬的创作气息。

最后，水彩画创作教学过分关注对技术的讲解和传输，忽略了对作品创作内涵和实质的讲解，很多学生在创作水彩画时，依旧在探索对水彩画基础技术的利用和训练，仍然是对风景的临摹，艺术创作缺乏必要高度，而在水彩画艺术创作过程中，缺乏应有创新和实践活动，无论是创作理念，还是创作风格，依旧停留在对传统事物的模仿创作水平，没有融入必要的真实感悟和形成独特创作意境。

五、 信息时代水彩画教学多维化发展分析

随着信息时代的到来，传播信息日益多元化，加上艺术创作内涵更贴近实际和真实，因此必须改革传统教学思路，探索全新教学模式，解决水彩画教学过程中存在的问题，推动教学水平质的提升。

（一）提升水彩画艺术教学的文化气息和内涵

水彩画艺术实质上是从欧洲传入我国的绘画艺术，一直以来，我们始终未能将水彩画绘画创新与本土文化进行有效融合，缺乏适合我国文化气息和内涵的水彩绘画。正是因为水彩绘画技术未能与我国文化融合，而这才使得教学效果并不理想。因此当前开展水彩画艺术教学过程中，必须从绘画艺术的根入手，结合我国极度丰富的文化气息，让学生感受到独具中国传统文化色彩的艺术精神和内涵，从而具备绘画艺术应有格局和创作思维。因此，在开展水彩画教学活动中，教学方向的多维化趋势，更需要我们坚持这一教学的“精髓”和核心。

（二）深化水彩画教学的创作题材内容

之前开展水彩画教学活动时，我们更加关注教学的形式，忽视教育学生水彩画应注入必要的精神内涵。而水彩画创作多针对静物，并非社会事物。而任何脱离了社会时代气息和人文精神的艺术作品都缺乏内涵，同时也无法达到应有的艺术高度。当今社会是一个极度复杂的社会，艺术只有融合社会元素，创作题材内容必须融入更多贴近学生成长实际的要素，才能实现艺术教学的效果和目的。

（三）将信息化时代特点融入水彩画艺术创作

信息化时代，最大的特点就是信息传播速度更快，教学内容更加丰富，同时教学理论也在这一背景下实现了新的发展，就是要融入信息元素，深化创作体系。当前人们审美理念发生了巨大变化，如今人们对绘画艺术的主要观点就是融入多种素材展现丰富内涵，同时也可以借助当前多种新技术和新设施，实现绘画创作方法新升级。因此，当前开展教学活动时要鼓励学生在掌握基本水彩画艺术技术基础上，积极与时代相融合，与实际相联系。

（四）结合市场需求，培养学生创作积极性

现阶段我们所进行的审美教学实现了深刻变化，多种教学理念和观点共同存在。而更具开放性和时代性的水彩畫绘画艺术，也使得水彩画艺术想实现更大发展必须与市场发展、消费理念相融合，只有被需求所认可，艺术才能实现更好发展，教学才能取得理想成效，因此水彩画艺术教学必须及时与市场相融合。同时，还要有效培养学生的绘画兴趣和创作积极性，让学生主动参与水彩画教学活动中。

六、结语

信息时代，交往范围日益扩大和完善，人们对色彩的搭配和艺术创造有更多个人观念。而结合水彩画发展历程，不难发现水彩画设计工作与信息量提升之间有极大关联。因此，在开展水彩画教学活动时，我们必须充分考虑其影响因素和发展方向，紧密结合教学要求，选择适合学生学习水彩画的教学方法。而本文所要探讨的就是在当前多元化发展趋势下，如何开展水彩画教学过程。通过对水彩画多元化发展趋势的内容进行深入分析，能够帮助我们有效推动教学工作发展提升。

参考文献：

[1] 肖大雄.浅谈水彩画教学及空间拓展[J].时代文学，2012（03） ：141-143

[2] 费鸿玉.中国传统绘画理念影响下的中国水彩[J].艺术设计，2012（07）：35-39

[3] 李渭涛.试论水彩画教学的多元化[J].美术画报，2013（04）：11-18

作者简介：

赵正明，邵阳学院艺术设计系，讲师。研究方向：水彩画。