保教并重，为幼儿成长奠基

王春霞

【摘 要】 学前教育承载着国家的未来、家庭的期盼、孩子的梦想，在多年发展的历程中，将健康教育、环境教育、艺术教育、亲子教育融为一体，家、园、社会多元教育相结合，为幼儿健康、快乐成长奠基。

【关 键 詞】 学前教育；孩子；教师；责任

随着社会的进步，国家更加重视学前教育的发展。国务院总理温家宝在2010年11月3日国务院常务会议上指出：学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。我作为一名偏远山区幼儿园的园长深感荣幸和责任的重大。立足本岗，爱园如家的信念深深地印在了心里。《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则中第五条明确指出：“保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在近两年的幼儿园工作实践中，我们坚持“保育第一，教育中心，安全首位”原则，把保育工作与教育工作放在同等重要的位置来抓，努力实施精细化管理，而保育、保健工作要求我们要做细、做实，要精益求精。

一、加强学习，细化分工，明确责任，规范管理，提高保育质量

根据本园的实际情况，每年开园初要经过全面、周到、细致的考虑，认真做好园务分工工作，使园内教师能各尽其能，充分发挥自身特长，彰显各自的才能，使师资能源得以最大化的利用。做到分工明确，责任到人，规范管理。从幼儿入园、晨检，到一日常规活动、直到孩子离园，按时间段，工作内容落实到每位教师或保育人员，教师们无论做什么事，能互相沟通协调，做到统筹兼顾。同时建立健全了各项规章制度，规范管理，努力提高保育能力，转变保教观念，组织保育教师学习专业理论、相关技巧及保育经验，如学习《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作各项法律法规》《妇幼保健相关十七种制度》《幼儿园传染病筛查与处理》《托幼机构幼儿常见意外事故及常见症状的鉴别与处理》等内容，通过学习进一步认识到自己工作的特点、职责、重要性，指导保育工作仅仅做好消毒工作、打扫好卫生是远远不够的，还应积极参与一日活动各个环节的教育和管理。如在户外活动、早操中，保育员不应只是一名旁观者，一名只会布置场地、收放器械、关心幼儿冷暖的工作人员，而应是一名和幼儿一起融入活动的伙伴，和幼儿一起玩耍，并能和教师一起有效地指导集体活动；在一日生活环节中，自己的工作不应是简单的清洗生活用品，而是要学会了解观察幼儿，根据幼儿的特点，结合本班的实际情况，协助教师建立合理的常规。有了亲自组织幼儿活动的经验，保育员也能根据需要，有计划、有目的地开展生活活动，幼儿能力明显提高。

二、细心、耐心地呵护幼儿，培养教师高度的责任心

《幼儿园工作规程》第一章第三条中说道：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”为了规范幼儿园的保育工作，贯彻保教并重的原则，加强保育监管的力度。我们将保育管理与《纲要》精神和保育新理念相结合，加强保育员管理，健全保育措施，规范保育员行为，培养保育员教师高度的责任心。 幼儿园的孩子，正处在生长发育的关键时期，如何细心耐心地呵护好幼儿，就需要有更高的责任心。保健教师们虚心学习，不断地积累经验，对常见的病症了解和掌握其特征，晨间检查及一日活动观察中能及时关注每个幼儿的状态，及时处理，园内安全保育工作效率高。如本学期大班新收了一名幼儿叫王某，虽然已经5岁了，但认知能力差，不爱说话，生活自理能力也差，曾经先后两次大便不及时，弄脏了内裤，我亲自与教师不怕脏地给他擦洗，耐心地引导、教育他，告诉他以后该怎样做，经常提醒他及时去厕所，有时间就跟他说话，给他讲故事，培养他与人交流沟通的能力。再如，有一通勤的男孩，每天到园比较早，我坚持每天六点三十分之前到园迎接他。在一日生活环节中，每当发现哪个幼儿午睡时咳嗽、吃饭时厌食了都问寒问暖，及时处理好，这就是高度责任心的具体表现。保育保健工作，不会再被视为简单的家务劳动，不会再凭自身的生活习惯和经验行事。保育行为的细化和规范，有效地把一日常规工作做好做细做到位，提高了保育质量。

三、由侧重保到更注重育，抓住育儿的每一个契机

近两年来，我致力于集广大教师的智慧和力量，遵循《纲要》中指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”，开展环境创设活动，园内走廊的内容经过精心的思考、策划制作的园长寄语、文明礼貌语、阳光体育健康活动的展板，惟妙惟肖的十二生肖图，教师幼儿的艺术作品展，潜移默化地影响着幼儿的言行，环境育人，起到了“润物细无声”的作用。定期开展家长会、开放日、亲子运动会活动，使幼儿园的教育与亲子教育、社会教育融为一体，让家长参与到幼儿园的保教活动中，活动开展得有声有色，为幼儿创设了快乐、健康的成长空间，为家长和幼儿留下美好的回忆。在实际工作中，善于抓住幼儿园中的每一件事，每一项活动，来培养孩子良好的习惯、感恩的品质、向上的品格，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

学前教育承载着国家的未来、家庭的期盼、孩子的梦想，在多年发展的历程中，将健康教育、环境教育、艺术教育、亲子教育融为一体，家、园、社会多元教育，为幼儿健康、快乐成长奠基。

【参考文献】

[1] 高传正. 学前教育[M]. 北京：人民中国出版社，1999.

[2] 徐俊华. 学前教育科学研究方法[M]. 合肥：安徽大学出版社，2014.

[3] 卞永贺. 学前教育的现状与发展[J]. 文学教育下半月，2015（5）.