强化教师自身素质 提高课堂教学效率

吴小敏　吴义丰

【摘 要】 不断提高课堂教学效率是我们教师追求的目标。为此，教师必须要不断提高与完善自身素质。只有做到这一点，我们才有能力让自己的课堂更高效。

【关 键 词】 自身素质；教学效率；课堂

作为一名小学教师，常感觉数学课难上，学生难教。具体表现在：要么一堂课的教学任务没有完成；要么感觉自己好像是在压着学生学习，看不到他们的轻松、愉悦的笑脸；要么是上课后觉得自己该讲的忘记讲了，自己心情很不好。为了让自己的课堂教学有所提高，我积极地参加了一些教研活动，也常看些书报，在自己学习和同行们的交流中，我深深地感觉到要提高课堂教学必须要做到以下几点：

一、重视品德修养

作为一名教师，要想上好课，首先，必须向40分钟要质量。要做到这一点就必须增强自己的师德认识，做到爱岗敬业。高尚的师德是教育事业发展的原动力，是为人师的起码条件。因此，我们要不断学习新颖的教育理论与思想，做到与时俱进。忠于党的教育事业，将自己的一腔热血投身于教育事业之中，我们才会努力学习，认真工作。这是我们提高课堂教学效率的先决条件。

其次，我们还要做到爱学生，这不仅是师德的灵魂所在，也是提高课堂教学效率的必备条件。我们教学的对象是懵懂的孩子，只有在爱心的呵护下，孩子们才会迸发学习的热情。当我们老师怀着一颗挚爱的心在课堂上教学时，必然会时刻想着孩子、为着孩子，教学设计和教学措施都会考虑孩子的感受，从孩子角度去思考问题。爱学生，我们就要知道如何欣赏他们。一堂有效率的好课，必须师生共同合作。师生之间的互动与交流必须是在平等的情况下才能碰出思想的火花，收到良好的效果。

我曾经听过一些名师的课。其中的一些片断让我难忘。如面对有些学生经常举手而没有被叫起来回答问题，因此而情绪低落。那位教师主动上前解释，甚至向他真诚地道歉；有的学生半天才回答出一个问题，而且不在点子上，可他的老師却面带微笑地说：“同学们听到了吗？他的回答要是快点多好，再想想说不定就答对了。”多好的一位老师呀！有一次，我们去铜陵实验小学听课。上那堂课的老师，一到课堂她就满脸笑容，语气亲切、和蔼至极，直到下课。我们听课的老师一下子就被这位老师那充满慈爱的笑容与声音给征服了。这堂课学生是那样轻松，愉快学习着，交流着。你说，这样的堂课对于师生来说不就是一种享受吗？

只有具有高尚品德的教师才会懂得如何爱自己的学生，只有懂得如何爱学生的教师才会上好高效的课堂。

二、具备创新能力

提高课堂教学效率，这对教师的创新能力提出了挑战。因此，教师要不断学习，积蓄深厚的文化底蕴。

“新课标”强调学生作为课堂上的学习主人，让他们在课堂上展现自我。这就要求我们在教学过程中放开手脚，要不断地推陈出新，但又要符合现代教育理念和课堂教学实际。那么，怎样以新颖、独特的视角引领学生在“课堂”这个平台上展现自己的风采呢？这需要我们教师不断学习，广泛阅读，必须具有丰富的文化素养才行。我曾在《中国教师报》上看到关于华应龙教授的简单介绍。他曾经是一位农村小学的体育教师，兼职数学教师。然而在不到10年的时间内，便成长为了一位名师。谈及他的成长之路，他说自己是在阅读中“蜕变”的。他阅书无数，藏书近万。正因为吸取百科精华，掌握先进科学和育人理念，他才有资本推翻传统的教育思路，追求与众不同教学风格。

在新课标实践中，通过光盘、电脑、外出听课等学习方式，早就见识到那些“名师”们，在课堂教学中有的引诗据典；有的播放歌谣；有的借用生活道具。感受到他们让严肃的课堂时而具有诗味；时而带点乐感；时而感到如此亲近。如有位教师在教学“百分数”的知识时，先让学生背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》，然后让学生说哪个字出现的频率多，学生们都知道是“春”字。教师接着问它出现的机会是多少？要求学生不用小数或分数表示。从而引导学生学习百分数的知识。你说这样的导入学生能没有兴趣学习吗？还有位教师在教学“长方体与正方体体积”时，先出示一个长方体的鱼缸，鱼缸里小金鱼自在的游着。学生们看到此景当然无比兴奋。此时，教师适时地问学生，想知道鱼缸的大小吗？要想知道它的大小，必须要哪些条件呢？接下来的学习，我们可想而知。那几乎是信手拣来的素材和别出心裁的教学设计，无不体现出教师们丰富的阅历。只有具有一定的知识素养，才能具有创新能力；只有具有创新能力的教师，才会让课堂高效。

三、做反思型教师

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教学至今有着深刻的指导意义。无论是学习还是从事教学工作都离不开“反思”。教师一般都比较重视课堂教学前的准备，却往往忽略课后的反思和总结。其实，教师能及时与反思与总结课堂上的得与失，恰恰就是找到提高课堂教学效率的根源。

“反思”，除了教师个人行为，更重要的是要参与到群体交流和研讨中去。随着新课程改革的推进和现代信息技术的应用，我们要充分认识教育博客对教师专业成长的意义，要充分发挥网络平台的功能。教育博客的最大优势是便于交流，它不只是将我们的反思发表出去，还可以和认识的、不认识的同行、专家近距离交流，聆听他们的指导。这样，既激发了我们思考，又扩大了我们的视野，更为提高课堂教学效率提供了丰富的、科学的依据。

不断提高课堂教学效率是我们教师追求的目标。为此，教师必须要不断提高与完善自身素质。只有做到这一点，我们才有能力让自己的课堂更高效。

【参考文献】

[1] 王丽，宫欣怡. 新课程与教师素质[M]. 天津：天津社会科学院出版社，2007.

[2] 刘成国. 当代教师素质修养[M]. 长春：吉林人民出版社，2006.

[3] 于学英. 浅谈初中语文教学中的教师素质与教学效率[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2015（12）.