构建高校思想政治教育中家校合作探讨

李玉德

摘要：

随着时代的快速发展，高校思想政治教育工作为了与社会逐渐融合，面临着很多的挑战和压力。如何培养出高质量的人才是目前我国高校思想政治教育工作的主要难题。为此，尝试对高校思想政治教育中家校合作进行研究，其中对家校合作的可行性以及合作方式进行了全方位的探讨。

关键词：

高校；思想政治教育；家校合作；途径

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）08015502

1家校合作在高校思想政治教育中的必要性分析

1.1家校合作体现了思想政治教育中马克思的人文思想内涵

马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是我党一直以来的指导思想，更是建设我国社会主义的方向，因此，我国高校教育必须以此理论为基础，帮助学生树立正确的世界观和价值观，让学生成为符合我国社会主义建设需要的人才。现如今，我国社会主义建设倡导“以人为本”的全面发展的理论，而家校合作也是建立在以人为本的基础之上，以个体为主要的教育对象，通过提高个体来带动和加强整体的教学方式。但是家庭教育所教育的对象由于有个性的差异，因此，即使教授相同的内容，最后所达到的效果也是不一样的。

家庭教育在学生的一生发展着有着其他教育所不能代替的作用，如果家庭教育能够充分的发挥它的优势，会达到学校教育所不能有的效果，学生也会将家庭教育受到的影响去影响其他的同学。高校思想政治教育要充分地利用家庭教育对学生个性的了解，在众多的个性中寻找共性，使得高校思想政治教育工作能够顺利开展。

1.2实行家校合作是高校思想政治教育工作对环境创新的需求

高校是学生成长的重要环节，也是大学生成才的主要教育环境，尤其高校思想政治教育对“三观”尚未成熟的大学生具有重要的意义和作用，因此，创造良好的思想政治教育环境不仅是高校思想政治教育的任务，而且对大学生来说尤为重要。在高校这个大环境中，大学生不仅仅是学习各种知识，更重要的是在高校这个“小社会”中去学会如何处事做人，如何为自己将来的社会做好准备。不管是从哪个方面考虑，大力实施家校合作，都可以为高校思想政治教育创造出更为良好的教学环境。将家庭教育的潜移默化与专业系统的学校教育相结合，必然会创造出一个更加新颖的、适合学生成长的学习环境。

1.3通过家校合作可以有效地提高高校思想政治教育的效果

伟大的教育家霍姆林斯基曾经说过，良好的教育来自家庭和学校的一致性，如果任何一方缺乏一致，那都不是完整的教育。可以看出，家庭教育与学校教育的有机结合是学校教育中不可缺少的。但是，家校合作在我国高校思想政治教育中还是一个不太被广泛采用的教学方式，目前还是以学校教育为主。由于就业压力的剧增，学校和家长一味地强调学生的成绩，而对思想政治教育工作的创新不够重视，导致现今高校思想政治教育工作仍然比较空洞、呆板，无法吸引学生的兴趣。这种教学方式是无法取得较好的教学效果的，为此，要改善这种教学方式，首先要呼吁教育界对高校思想政治教育和家校合作的重视，并对现行的教学方式进行改革和创新。只有家庭教育和学校教育共同重视起来，以学校教育为基础，家庭教育为补充，形成合力，才能发挥思想政治教育最大的功能，才能最大限度地提高思想政治教育的教学效果。

2家校合作的可行性分析

第一，可借鉴国外关于高校家校合作的经验。家校合作在国外很多国家是比较普遍运用的，而且是近年来国外教育研究中课题研究的重点。我国对于家校合作的起步比较晚，所以可以借鉴国外的很多经验。比如，在美国，他们从法律上明确要求了家校合作的必要性，提出了家长参与学生教育的计划，并且以法律的形式给予的保障；在欧洲很多国家，比如英国、意大利、法国、荷兰等，都成立开展了关于家长参与教育事业的活动，家长可以作为学校的管理者，可以站在学校和家长双方的立场上为学校教育提出中肯的建议。

第二，高校思想政治教育有现成的、系统的教学方式可作为家校合作的基础。高校思想政治教育的教学效果与教学环境息息相关，而学生主要生活学习在家庭和学校中，所以，学习和家庭环境成为了大学生最主要的学习环境，它们二者相辅相成，缺一不可，是互相影响互相作用的。学校教育和家庭教育的共同目标都是为社会培养出有贡献的人才，而家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的深化和拓展，在培养学生成长的过程中，家庭和学习总是相联系的，而且只有实现了学校教育和家庭教育的彼此渗透，才能为高校思想政治教育创造出一个更好的教学环境。

第三，家庭教育与学校教育目的的一致性是家校合作的保障。不论是家庭教育还是学校教育，其教育的对象是一致的，教育的目的也是一致的，因此，家校合作的本质就是对同一个教学对象进行两种教育资源的整合，形成教育的合力，共同达到教学的目的。学校作为专门培养人的机构，它的教学目的是非常明确的，我国社会主义思想政治教育的目的就是将学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。家庭教育的教育目的虽然没有学校教育的明确，但是家长都抱着望子成龙、望女成凤的愿望，希望自己的孩子将来有更好的发展。因此，学校教育与家庭教育的目的是不谋而合的，这也是高校思想政治教育中家校合作的必要条件和保障。

第四，家庭教育和学校教育的互补性是高校思想政治教育家校合作的充分条件。学校教育和家庭教育是学习在成长过程中两种非常重要的教育方式，它们各自承担着不同的教育任务，分别对学生的教育起着不同的作用，但各自都有着不可避免的局限性。因此，只有实现了家庭教育学校教育的合作，才能充分发挥二者的教育优势，才能用各自的优势来弥补对方的不足。

第五，高校思想政治教育中的家校合作具有现实意义。家校合作的现实意义不仅在于对学生的身心健康发展有利，而且还可以促进家庭教育与学校家庭形成合力。从学生的角度出发，家校合作可以为其创造出更好的学习环境，促进学生学业上的进步，并对教师和父母发自内心产生尊敬与关爱之情。从家庭的角度出发，家和合作可以让家长更加关注素质教育，转变传统的应试教育态度，以便更好地与学生沟通。同时，通过对学生的教育，家长还可以不断提高自己的道德文化修养，改善自己在教育上的不足，从而建立和谐温暖的家庭环境。从学校的角度出发，家校合作中，会引起家长对教育的重视与配合，有利于高校教学与管理工作的进行。

3实现家校合作的途径与措施

首先，将家校合作摆在高校思想政治教育的重要位置上。一是要让学校和家长两方面重视家校合作的重要性，目前高校思想政治教育的家校合作处于起步阶段，主要原因是学校不够重视，家长认识不清，因此无法落实。所以增进家校合作的首要问题就是解决高校和家长双方的认识问题，认识各自的优势、认识家校合作的必要性，才能让高校思想政治教育中的家校合作有效落实。二是为家校合作提供人力、物力和财力方面的保障。毕竟学校的经费和人员有限，因此，实施家校合作不能依靠学校来长期的节源开流，而要调动家长对家校合作的投入，以此来弥补学校心有余力不足的地方。

其次，将家庭教育规划为高校思想政治教育的教学内容之中。在其位才能谋其政，只有让家庭教育参与到学校教育之中，才能发挥家庭教育的优势。目前我国还没有将家庭教育纳入高校思想政治教育的规划，所以家庭教育的参与过程是非强制性的，若是能够用法律的手段将家庭教育纳入高校教育，才能真正实现家校合作。

最后，利用高校教育来引导家庭教育，提高家庭教育的水平。来自各行各业的家长有着不同的工作环境和生活经历，这些资源会对学生产生多元化的影响，但它不是完美的，这就需要学校教育对其进行不断的开发和引导，以实现家庭教育的实用性。因此，高校在制定规章制度的时候，应该积极地让家长参与，体现合作的态度，不断为家校共同管理学生提供机会，并且提高家长在家校合作中的地位，达到双赢的局面。

参考文献

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[2]刘倩姝.关于高校家校合作的调查研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2010.

[3]韦松.高校家校合作教育现状与对策研究[D].重庆：重庆工商大学，2014.