发挥信息技术优势 提高初中物理教学效果

魏玉萍

摘 要：在初中物理教学中积极应用多媒体和网络技术，可以优化物理课堂教学，改变教学方式，促进师生角色的转变，提高教学质量。但是不能滥用现代信息技术，而应该合理地应用现代教育技术开展有效教学，结合传统的教学模式的优势，调动学生的积极主动性，真正提高教与学的质量和效果。

关键词：发挥；教育信息化；初中物理教学

目前教育信息化已经在初中物理课堂中普遍应用，它已经深入改变了传统的课堂教学模式，深受广大师生的欢迎，提高了课堂教学效果。如何真正参与到教育信息化进程中，在初中物理教学中合理运用多媒体技术，提高教学效果，值得我们一线教师深入研究。下面是我在日常教学中的几点思考。

一、利用现代信息技术，落实新课标教学理念

物理知识的形成来源于自然，来源于生活。作为教师，我们必须摒弃陈旧的教学观念，积极利用现代信息技术，再现生活情境，将学生熟悉的生活场景呈现在学生面前，让学生感受到物理知识就在他们身边，来源于生活，激发学生的学习兴趣。例如我们在学习《声的世界》时，就可以通过多媒体技术，将生活中的很多声现象搬到课堂中，让学生亲身感受声音，理解声音的产生和传播等知识。

二、利用现代信息技术，突破教学重点和难点

初中物理是學生普遍反映难学的一门学科。很多初中生认为物理知识抽象难懂，枯燥乏味。跟传统的教学模式比起来，利用现代信息教育技术进行初中物理教学，能让学生认真细致地观察各种物理现象，将抽象的物理知识变得形象具体，突出重点，突破难点。在学习凸透镜成像原理、密度、大气压强、浮力、电流、电压、电功率等概念和规律时，如果仅仅依靠教师在课堂上的讲解，学生很难理解这些抽象的物理概念。我们就可以利用现代信息技术，巧妙地结合图形、图像、动画、视听资源，让学生视听并用，深入理解物理概念，真正掌握所学知识。

三、利用现代信息技术，提高课堂教学效率

学生是学习活动的主体，而兴趣是最好的老师。在教学活动中，教师应该积极调动学生的学习兴趣，让他们主动积极地学习物理知识。物理知识来源于生活，利用现代信息技术通过视频、音乐、图画等多种方式，用生动活泼的画面贴近学生生活，将学生带入形象具体的物理情境中，把课堂交给学生，让学生在课堂上愉快地学习。

教师在备课阶段做足功课，可以自己制作教学课件，也可以利用丰富的网络教学资源，从网上下载好的教学软件，使学生有身临其境的真实感觉，让学生兴趣盎然，并留下深刻的印象。例如发电机的内部结构等教学，我们就可以在网上下载教学软件，在课堂上演示电动机的工作过程及工作原理，让学生易于接受，提高课堂教学效果。

四、利用现代信息技术，促进学生全面提高

学生学习初中物理，既要全面了解物理知识架构，深入理解物理知识和物理概念，还需进行必要的习题练习。在同一个班级里，不同学生的学习基础、学习能力不同，个体差异很大，教师能否因材施教直接影响到教学的效果。利用现代信息技术，教师之间就可以取长补短，集思广益，提高自己驾驭教学的能力。

比如教师在布置作业时，就可以利用互联网上丰富的教学资源，在较短的时间里向学生提供难易适宜有针对性的题目，可以面向不同的学生进行分层级教学。布置作业时，应该以基础性题目为主，提高性题目为辅。学困生可以只做基础性题目，而学有余力的学生可以尝试做一些提高性的题目，让每个学生都能得到发展和提高。

编辑 范昕欣