浅谈如何开展初中英语课外活动

吴秀蓉

摘 要：英语课外活动是课堂教学的一个有机组成部分。从《义务教育英语课程标准》的视角，结合教学实践经验，阐述了英语课外活动的组织、原则、形式和意义等问题。

关键词：初中英语；课外活动；活动原则；活动形式

学生学习英语和进行素质教育的主要渠道是英语课堂教学，而课外活动是实现英语教学目的的重要途径之一，是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它与英语课堂教学密切相关。以下笔者就开展课外活动的几个环节进行论述。

一、活动准备

1.成立指导小组活动

指导小组是课外活动顺利开展的保证和关键。成立以英语教师为组长，英语科代表、英语小组长为成员的活动指导小组，负责课外活动的开展并制定相关的职责。组长、组员各司其职，各尽其能。

2.制订活动计划

结合教学内容和学生的年龄及个性特征，制订详尽的活动计划：排出活动时间表、定出具体活动负责人。做到计划周全、活动可行、措施到位。

二、活动原则

1.自愿参与原则

课外活动是课堂教学的延伸，但并非是强制性的。教师应通过鼓励、引导使得学生自愿乐于参与其中并发挥出积极效验。

2.知识趣味原则

布鲁姆说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣的学生或比那些对学习资料感到焦虑和恐惧的学生，学习更加轻松，更加迅速。”因此，在选定活动内容时，要兼顾活动的知识性与趣味性的结合。

3.学生主体原则

学生是活动的主体，是活动的主角，而教师则起辅导作用。由学生组织、学生参与、学生评价。

4.循序渐进原则

活动的开展应由易到难，由简而繁，让学生在活动中品尝成功，在成功中增加乐趣，这是活动坚持开展下去的原动力。

三、活动形式

1.创造型活动

这类活动和课堂教学联系较紧密，活动或任务与课本内容要求相关，通常是课前教学的铺垫和课堂教学的延伸。这些活动或任务可以是调查、采访、设计、绘画、编写对话或改写短文等等。

2.常规型活动

（1）唱。即演唱英文歌曲。英文歌词朗朗上口、经典且旋律优美。唱英语歌曲可以陶冶情操，又使人愉悦，且还可以记牢歌词中的词汇和表达法，一举多得。有不少同学因喜欢唱英语歌曲，而爱上了英语学习。

（2）说。说英语的方式很多。主要有①英语朗读或诵读：此为英语语言国家近年来倡导的一种有效的语言训练方法。②讲英语故事：故事可以给人以心灵和智慧的启迪。可选用英语原版故事或从中文故事翻译成英文。③英语演讲：此为提升英语口语精确表达的好方法。集语言熟练、反应敏捷、交流技巧于一体。④英语角：为学生创造使用英语的机会。在用中学，学中用。⑤英语广播：由语言素质好的同学训练后，担任播音。在课余，播出同学喜爱的节目。由学生推荐或撰写英文稿件，播自己的新闻、讲自己的故事，贴近生活、新鲜有趣。

（3）演。课外活动中的表演项目，主要有①角色扮演：主要练习情景对话，选定课本中好的语言材料，让学生先模仿再表现出来。此活动费时少，见效快，很有成就感。②课本剧：根据教材内容改编或自选或推荐适合学生水平的材料。学生自编、自导、自演，充分发掘学生的个性特长和艺术潜能。③英语晚会：如圣诞、新年晚会，英语艺术节晚会是学生最喜爱的活动形式之一。因为它能充分展示学生的英语水平和文艺才能。

（4）写。在英语课外活动中，写算是一个重头戏，很多项目都需要写作为支持。这里主要论及单纯写的活动：①编写手抄报，集书写、绘画、版面设计于一体。内容可以是课文改编、课文背景、寓言、英语语言国家人文地理、生活习俗、谚语和格言等。②编写英语小报，班级或年段定期编印一份英语学习小报，刊登一些学生习作、精选文章等与手抄报相类似的文章。二者的不同是，前者由学生手工书写完成，后者由电脑打印，规范且有连续性。③编译标志牌，将校园的汉语标志牌配译英文。

（5）游戏可激趣，调节气氛。时间安排可长可短。常用的游戏有：①单词接龙，游戏规则和汉语的成语接龙一样。该游戏可用于复习词汇，检测词汇量及反应速度。②同声传话，学生分成若干组，老师（或主持人）同时低声告诉每组的第一个同学一个词或一个句子，然后由其将听到的往下传。看哪个组传得既快又准确。可检测学生的听说能力。③快速回答，事先准备若干问题，写在纸片上（类似“幸运52”中的问答环节），要求学生在规定的时间（比如1分钟）听答，以答对多者为胜。如：Whats the first day of a week？Is Washington D.C the capital of the USA？等。可锻炼学生的听说能力、反应能力及检测学生对知识的掌握情况。④Word puzzle 或Crossword，让学生根据英文提示或方格中的字母提示，写出单词或填入合适的字母组成单词。可检测学生的词汇量、单词的熟悉程度及反应能力。

（6）社会调查结合教学材料，精心设计任务型课外活动，让学生深入社会，就话题任务进行广泛了解调查，并得出结论。如生日调查：在教有关生日话题材料时，笔者便组织小组设计以下任务，让学生课外完成。①调查10位学生，他们的生日是怎样过的？在生日时各收到什么礼物？②调查10位家长，他们是怎样给孩子过生日的？孩子生日时是否会购买礼物，买什么？以及对现在孩子生日讲排场的看法。社区/小区污染调查：学习了相关话题后，设计任务，组织学生对其生活的社区/小区的生活环境进行调查，①该社区/小区的生活面积及人口状况。②社区/小区的绿化状况。③社区/小区的卫生状况。在取得第一手资料后，由学生进行分析、综合并形成一份小组调查报告。这是一种新颖、有效的教学尝试，对提高教学效果，激发学习热情有独到的作用。

四、活動意义

英语课外活动突出“做中学”，学会用英语做事。它的意义在于：①更能调动学生学习英语的积极性，逐步培养学生英语学习的兴趣，激发学生的学习潜能；②克服课堂教学的局限性，增加语言实践的机会；③培养学生的合作意识、竞争意识和创新精神；④有利于教师综合素质的提高。

英语课外活动作为课堂教学的延伸和拓展，它为学生的体验参与提供了一个平台。学生在课外活动的参与、体验、合作与交流中，锻炼了他们的综合语言运用的能力。这是一个有益的、值得提倡的尝试。

参考文献：

[1]李英，黄艳明.新课程教学设计[M].辽宁师范大学出版社，2002.

[2]束定芳，庄智象.现代外语教学[M].上海外语教育出版社，2002.

编辑 杨兆东