高中英语阅读教学的“读写”模式研究

何霞霞

摘 要：高中英语的教学中阅读占了很大比例，阅读的质量好坏也直接影响了英语整体水平的好坏。以英语阅读教学中“读写”模式的教学原则出发，立足于高中英语教学的“读写”模式重要性分析。

关键词：阅读教学；读写；

在高中英语考试中阅读通常占了很大一部分，分数比例也是最高的。所以将阅读学习好是学好英语非常重要的任务。而读写对于学好阅读有着非常重要的作用。

一、英语阅读中的读写原则

1.意义原则

意义原则主要包括写作时要围绕所学的课文内容与主题进行完整的、有意义的表达，和基于课文中的重要细节进行有具体内容、真实的表达。

2.趣味性原则

读和写的任务可以激发起学生的表达欲望和兴趣，所以老师在布置任务时必须要了解学生的兴趣和性格特点，找到合适的内容与学生之间的切入点。

3.针对性原则

老师布置的阅读或者写作任务要有明确的目的性，这主要针对學生阅读理解问题、学习方法、思维习惯等的了解，老师再根据这些问题引导学生在完成任务时弥补相关的知识和培养良好的学习习惯。

二、“读写”模式对高中英语阅读的重要性

如果好的读写任务会促使学生有目的地深入理解课文细节，体会到课文表达的内涵，发现句与句、段与段之间的关系，领悟内在的情感等，从而获得对课文更深入的理解。

针对阅读中整体意义的读写会引导学生从基础层次上了解课文内容时，认识到课文的结构和意图。提高学生对文本中的短语、字词、句型等表情达意的铭感度，对于培养学生连贯、完整的表达能力都有帮助。

写作本身就是学生使用语言，检验有关语言的假设的过程。而读写对引导学生回归文本又有一定的作用。在自然、真实、完整的语境中学习语言知识，对培养学生在学习过程中把单个的字面意义结合成整体意义长时间存储在记忆中有非常大的作用。

写作活动本来也是可以帮助学生提高思维能力的有效手段，因为在思考过程中，学生必须不断地去理清思维，才能使写作更加清晰化和条理化。同时，好的写作活动对激发学生的想象力和培养学生的概括能力与推理能力都有非常大的作用。

在学习高中英语的阅读理解中读写非常重要，要做到有效的读写必须要遵循意义原则、趣味性原则、针对性原则。读写对学生认真阅读课文，深入理解课文，发展学生的语用能力，有效地学习语言知识和发展语言能力都有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]宋黎萍.高中英语阅读教学模式的构建与反思[J].现代交际，2014（11）：134.

[2]曹彦群.对优化高中英语阅读教学的研究[J].学周刊，2013（11）：87.

编辑 段丽君