农村高中英语课外学习环境及对策

肖春燕

摘 要：课外学习在整个教学体系中是非常重要的一个部分。对英语这一学科而言，课堂教学和课外学习都很重要。在中学，英语学习主要指课堂学习。而在实际的高中英语教学中，课堂教学和学习的时间有限，如果学生不进行课外的学习，他们的英语学习成绩难以提高，语言能力很难形成。因此习得就显得特别重要，但习得通常通过课外获得。因此，创造良好的课外英语学习环境是非常必要和重要的。

关键词：农村高中；英语；课外学习环境

一、学习环境的重要性

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”学习环境对于学生的学习和发展至关重要。国内外学者都对学习环境进行了大量的研究。在国外学者中，Wilson（1995）认为，学习环境是这样一个场所，学习者在这里相互学习，相互支持，并且用多种工具和信息资源相互支持，参与解决问题的活动，以达到学习目标。Jonassen（1999）认为，学习环境是学习者共同体一起学习或相互支持的空间，学习者控制学习活动，并且运用信息资源和知识建构工具来解决问题。美国教育技术学家Knirk.F.G（1979，引自田慧生，1996）就明确将学习环境定义为“由学校建筑、课堂、图书馆、实验室、操场以及家庭中的学习区域所组成的学习场所”。何克抗、李文光（2002）两位学者认为，学习环境是学习资源和人际关系的组合。学习资源包括学习材料（即信息）、帮助学习者学习的认知工具（获取、加工、保存信息的工具）、学习空间（比如教室或网上学校）等等。人际关系包括学生之间的人际交往和师生人际交往。由此可见，学习环境对于学生是非常重要的。

二、课外学习环境的重要性及农村高中课外学校环境的现状

长期以来，高中英语教学的重心都放在了课堂，忽略了课外学校环境的建設。但我们知道，课外学习在整个教学体系中是非常重要的一个部分。对英语这一学科而言，课堂教学和课外学习都很重要。在中学，英语学习主要指课堂学习，而在实际的高中英语教学中，课堂教学和学习的时间有限，如果学生不进行课外的学习，他们的英语学习成绩难以提高，语言能力很难形成，所以习得就显得特别重要，但习得通常通过课外获得。因此创造良好的课外英语学习环境是非常必要和重要的，而良好的英语课外学习环境能够调动学生的学习积极性，提高英语学习的成效。课外学习环境的建设在英语教学改革中发挥着重要作用，而在我们的现实教学中，应试教育色彩浓厚。更遗憾的是，多数学校对学生的课外学习环境不够重视，在抓高效课堂的同时忽略了对学生课外学习环境的建设。同时，现在我们的高中一般都采用封闭式管理，学生大部分的时间都在学校度过，而不像小学那样可以以别的方式对他们进行课外辅导。大部分学生都是农村的，他们的家长往往在外地打工，没有能力对他们进行辅导或是请人辅导。这就更需要我们学校为他们提供课堂学习的补充。

三、建议及对策

相对于城市而言，农村中学英语教学的课外环境对其教学活动的开展和进行带来了极大的不便，而农村高中英语必须与城市英语处于同一水平之上。针对这一现实，笔者提出以下几点建议，仅供广大农村高中英语教学工作者参考。

1.把教学“舞台”让给学生

传统意义上的教师角色使得学生丧失自主学习的机会，禁锢了学生的个体发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的观念，首先要使学生明确学习英语的目的是为了使用这种语言来进行信息交流。其次，要使学生明白语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。教师应尽可能地给学生创造成功的机会，尽可能做到“以人为本”，关注学生的个体发展，尽量使用评价效应，注重创设教学情景，将新知识直接置于情景中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言交流，同时优化情感教育，宽容学生，允许学生犯错误，要求他们能在错误中成长。

2.创设英语第二课堂

要想提高农村中学英语水平，仅靠有限的课堂四十五分钟是远远不够的，教师必须想方设法开辟英语第二课堂。创设英语第二课堂必须遵循趣味性、交际性、实践性和欣赏性的原则。具体可采用开展以下活动。

（1）“英语日”活动。所谓“英语日”活动就是把学生以宿舍为单位，每周的每一天都有一个宿舍要在那一天规定宿舍成员全都要说英语。不管学生想说什么，都要求他们必须用英语说出来。别的宿舍成员如果也想参与进去也欢迎。这样做会有一个非常大的好处就是：学生敢开口说英语，而不用像在教室那样被其他的同学嘲笑，因为在宿舍的都是他们非常熟悉的伙伴。同时还要求他们对那些不小心说汉语的同学进行补偿性的补救，像帮打饭或是讲笑话等等。

（2）游戏竞赛。这样的游戏可以仿照浙江卫视“我爱记歌词”的方式来进行。先把学生按一定的方式分好小组，然后把要他们背的单词发下去。在一定的时间后，要求学生按顺序一个个上来填好，也可以买点小玩具当做获胜者的礼物。

（3）短剧表演。新课标的课文内容相对来说还是很有趣的。在时间相对宽松的时候，老师可以下一些好的短文对话或是小戏

剧让学生来表演。如The Necklace或The Merchant of Venice都

不错。

（4）英语沙龙。英语沙龙就是让对英语有兴趣的学生每周在一个固定的地方聚在一起，把他们感兴趣的东西互相交流一下。还可以每周把英语国家新鲜的事物用手抄报的形式张贴出来，每学期出一本小册子。

（5）其他形式如英语角、音乐欣赏、报刊选读、听英语广播、上网学英语等方式促使学生进入积极主动、适当兴奋的学习状态，让其体验成功，增加兴趣。

3.建立家长学校

为了给学生学习英语创造一个良好的家庭环境，学校可建立家长学校，定期或不定期地邀请家长参与英语学习，加强学校与学生家庭的联系，建立联络档案，并跟踪调查学习情况，及时调整学习内容。

4.争取社区的支持

现在很多的社区都有老年人活动室。笔者设想能否取得社区的支持，在学生放假时候（一般是周末），借用社区里这样的活动室，然后组织社区里的退休英语教师或是在职的英语老师去帮助需要帮助的学生。还有在社区宣传橱窗中增加支持学习英语的文章，同时可增添一些英汉对照的幽默故事、小品，甚至英汉对照的中外名著简译本节选，让学生在生活区中感受到英语学习的氛围，建立起学校、家庭、社会三位一体的英语教育网络体系。

参考文献：

何克抗，李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社，2002.

编辑 董慧红