“友善用脑”与“课堂导入”

张成明

摘 要：近年来，“友善用脑”教学方法走进初中思品课的课堂，给课堂带来了生机，学生更加高效地、轻松愉快地学习，更加主动、更加富有创造性。在初中思品课堂导入方式中如何运用“友善用脑”的教学方法，是我们应研究的又一新的课题。

关键词：思品教学；课堂导入；友善用脑；实践与思考

中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-094-01

一、思品课堂导入方式的实践

1. “新闻发布会”导入。“新闻发布会”的内容。重大时事，如甲型H1N1流感、南京青奥会、全国两会的召开等等；班风建设，如拾金不昧、文明礼仪、常规考核等等；还有新书推荐、家乡巨变等等。另外，教师也可以事先引导学生收集一些与新课内容有关的“新闻”，便于导入新课。有发布，有提问，有点评。谁发布？课前要安排好。发布什么内容？课前要做好充分的准备。看报纸，上网搜集信息，了解班级考核情况，形成精炼的文字，成了学生每天的必修课。同时，要求发布新闻时，要讲普通话，声音要洪亮，服装要整洁，姿势要端庄。谁提问？每位台下的同学都可以根据自己感兴趣的话题进行提问，最后由主持人决定。提问时要求问题有针对性，有礼貌。谁点评？每次由主持人或老师给发布新闻和提问的同学的表现给予简短的评价，对本次活动稍作总结，提出优点和不足，以及改进的建议。

做好“新闻发布会”的几点要求。首先，教师要向学生说明“开场白”开展“新闻发布会”活动的目的：快速地改变学生的状态，使学生变得更加积极主动和富有创造力。其次，精心设计，有序开展。第三，体现公平，照顾“后进生”。第四，持之以恒，不断完善。

2. 音乐导入。在片面追求升学率的学校里，学生一边在装模作样的听课，一边偷偷地听MP3.一旦被老师发现，狂风暴雨般的批评，让学生万念俱毁。结果就是让学生远离音乐，让学生“远离”课堂。然而，平静的音乐可以为你的课堂营造有益的自然而轻松的课堂气氛。为了让身体平静和头脑清醒，采用2—3分钟的心跳节奏的乐曲进行放松，例如中国民族轻音乐《化蝶》。这就需要老师花费一定的时间去选择和再制作。老师在选择音乐时，应当上网查阅资料，或向音乐老师请教，或看一些课件。

3. 健脑操导入。健脑操是一套简单的身体运动。用健脑操释放压力和促进身体、大脑平衡。健脑操有三种主要的运动形式：交叉运动、伸展运动、兴奋运动。通常说来，最好是从三组中选择一组，做其中一到两节，让大脑进入良好的工作状态。例如，我选择了伸展运动中的抓肩运动这一节：抓住肩部，从肩部向外看，同时向内收缩肩胛骨，深呼吸。平滑地慢慢转动头部向另一侧，呼气，并发出“呼”的一长声。交换手和肩，重复一遍。选择的理由：班级学生人数较多，空间较小，选择这一节学生能施展开来，不会发生安全事故。

作为教师应当向学生说明做健脑操可以减轻紧张带来的生理影响，可以促进放松的思考和学习，焕发学习的动机。让做健脑操成为学生最喜欢的一项活动，并能认真按要求做好。教师应当和学生一同做健脑操，起示范作用，同时注意纠正一些学生的错误动作，也可以安排一名学生在前面领操。

二、“友善用脑”教学方法的思考

1. 准确把握，注重宣传。为了准确地把握“友善用脑”教学方法，我认真学习有关“友善用脑”的书籍，看相关课件，进课堂听课，开“友善用脑”的公开课。而让更多的人了解“友善用脑”的教学理念和教学方法，有助于“友善用脑”的运用。在工作中，我组织学生成立学习“友善用脑”的兴趣小组，定计划、定时间、定要求；利用家长会和家校通平台，积极向家长宣传“友善用脑”，做好“友善用脑”的“启蒙运动”。

2. 变革观念，收获惊喜。例如，我在初二⑴班“开场白”采用“新闻发布会”的形式，为每一位学生创设了体验与展示的舞台。广泛的新闻发布内容，让学生有了选择的余地，使得更多的学生参与到教学活动中来。在传统教学方法下被忽视的“后进生”也有了学习的兴趣。 每个学生为了能在“新闻发布会”上有较好的表现，主动收看中央电视台的新闻发布会，看新闻联播，上网查阅资料，进行排练等等。课堂上，一个个小编辑、小主持人、小发言人、小记者、小评论员满腔热情地投身到“活动”之中，跑上跑下，发布、提问、点评，充分互动，学生兴趣盎然、兴高采烈、其乐融融。而活动的本质特征是生成性，在活动中，认识和体验不断加深，创造性火花不断迸发，学生的精神境界、实践能力不断提升，学生的人格不断完善。学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在这样一个活动过程中，沮丧厌倦和漫不经心的情绪消失了。“动”出了激情，“动”出了自信， “动”出了能力。

上课一开始就形成的合作和富有成就感的氛围会自然而轻松持续下去。在新授课的小组合作学习中，小编辑、小主持人、小发言人、小记者、小评论员纷纷呈现自己准备的材料和问题，展开激烈的争论，甚至是争吵。奏响了课堂的交响曲，课堂的美就这样炼成了。老师只有通过采用适合学生学习风格的教学方法，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，才能帮助学生把精力集中到学习中来。

3. “创造适合青少年的教育。”“友善用脑”的教学方法受到了同学们的欢迎。只有采用适合学生学习的教学方法，学生在上课时的压力减少了，才能把精力集中到学习上来。近日，省教育厅下发了《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育的意见》，明确指出全面实施素质教育作为教育工作的主题和今后一个时期教育改革发展的核心任务。它山之石，可以攻玉。“友善用脑”的教学理念和教学方法更值得我们去学习、去实践、去反思。

[参考文献]

[1] 成功教育完全手册：友善用脑——加速学习新方法.新西兰克

里斯蒂·沃德等著.王斌等译.

[2] 走进新课程丛书：.走进新课程——与课程实施者对话.

[3] 青少年心理学.主编：张向葵.