提高农村英语教学效率的几点思考

邓显君

摘 要：如何提高英语教学效率，改变农村中学英语教学的困境，是英语教师近年来一直探究的课题，在英语教学中，只有结合学生实际情况，采用科学合理的教学方法和教学手段，才能提高农村英语教学质量。

关键词：农村英语；教学效率；方法探究

在我国农村，中学英语教学质量一直普遍较差，大多数学生感到英语难学，产生厌学情绪。主要的客观原因首先是小学的英语教学与初中严重脱节，为中学教师教学带来很大困难；其次是家长、学生对英语的重要性认识不够，家庭教育不能为英语教学提供有力支持。当然也有教师主观教学方面的原因。鉴于以上这些情况。我们教师如何解决农村初中英语教学中存在的问题，如何采取有效的教育教学措施，以提高英语教学的质量。结合本人多年的农村英语教学实践，对于英语教学效率的提高谈几点肤浅的想法。

一、激发学习兴趣，创建良好氛围

农村初中学生刚开始学习英语的时候，他们对英语既渴望又害怕，在课堂上他们渴望自己能讲几句又不敢开口，害怕说得不好被同学嘲笑。所以教师要营造良好的教学氛围，使学生消除紧张心理，在轻松愉快的环境中学习，从而产生学习兴趣。比如在课前我常会用几分钟和学生简单的交流：How are you？What is your name？What colour do you like ？What is your favourite food？How is the weather today？等等这样的日常用语，并在此基础上不断积累。久而久之学生的学习兴趣便油然而生，在课堂上会争先恐后地抢着举手发言，学习效果自然会提高，既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣。所以教师要把教学内容在轻松的气氛中呈现出来。尤其是日常生活中常见的实物，比如一些食品、工具、生活用品，能拿到课堂上的尽量鼓励学生拿到课堂上来，这样既满足了他们好奇、好玩的心理，又能生动直观地介绍它们的形状、性质、用途等。让学生在轻松愉快的氛围中学习，处于学习的最佳状态，一节课往往会达到事半功倍的良好教学效果。

二、充分钻研教材，提高课堂效率

在日常英语教学中，要提高教学质量，我们一定要改变传统“填鸭式”的教学方法和教学理念，在新课改理念的指导下，充分研究教材，认真备课，精讲多练，增加趣味性，创新教学方法和教学手段。引导学生开动脑筋、独立思考，激发学生的兴趣和求知欲。例如，在教“Johns day”这一内容时，课前我先用歌曲JingleBellsban伴随视频欣赏，并呈现出教学目标。伴随着音乐主人公一个矮矮胖胖的大鼻子John同时呈现了三个问题：（1）Where...？（2）What...？（3）Why...？从而激起了阅读兴趣。然后用小闹钟计时，使学生积极主动地进入到抢答竞赛环节，激活了课堂气氛。最后利用authorwared的良好交互性能，设置既相互独立又能灵活运用的动态课文情节。并闪烁出现四会词语，如，go into，up and down等。伴随动画出现的四会词语，学生一看便心领神会，实现了重难点的突破，避免了传统教学的大量讲解，有效地提高了课堂教学效果。 随着点击鼠标逐图呈现的课文情节，按“通图播放”钮帮助反复演示，讲解重点难点内容，达到课堂教学的大容量，高密度，快节奏。Why doesnt...？把讨论引入课堂，充分启发、调动学生的想象力、创造力。使课堂气氛达到高潮，体现了寓教于乐的教学原则。给课堂注入了新的生机和活力，让课堂效率最优化。

三、发挥主体作用，引导个性发展

传统的教学方式以教师的教为主，忽视了学生的主体地位。但是，随着新课改的理念逐渐深入人心，在教学过程中，教师应该突显学生的主体地位，充分调动学生的主动性和创造性。利用各种教学手段，多角度，多方位地激活学生热情，启发激励学生的学习兴趣。比如，在教学过程中，我经常给学生布置一些简单的对话小品，让学生自由分组配合表演，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼提高了学生的听力口语。还会安排学生看一些生动有趣的英语影片，听、学一些简单有益的英文歌曲。寓教于乐地让学生在轻松愉快的氛围中学习了英语知识。为了照顾各个层面的学生，教学中要注意在情感策略、學习策略、教学策略上下工夫，因材施教，让学习热情高的学生学得好，有天高任鸟飞的感觉，学习差的同学能有效参与，共同积极参与到教学活动中，充分发挥每个学生的主体作用。

总之，在农村英语教学中，要结合学生实际情况，不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，采用多种多样的教学方法和教学手段，最大限度地提高英语教学的有效性。

编辑 王爱芳