浅谈如何在初中政治教学中对学生进行德育教育

申淑荣

摘 要：加强对初中阶段学生的思想道德教育应该是每一位教育者应该承担和肩负的使命。以初中政治为例，并结合实践，就如何在初中政治教学中对学生进行德育教育这一论题进行两点简单的描述和探究。

关键词：初中政治；德育教育；教材内涵；课外活动

本文就从以下两方面，对在初中政治教学中对学生进行德育教育展开剖析和研究。

一、深挖教材内涵，结合教学内容对学生进行德育教育

初中政治教材中，饱含各种情感教育因素，如热爱生命、亲近自然、孝敬父母、热爱劳动、尊重规则等等，我们要做的，就是在教学过程中对这些情感因素进行及时发现和挖掘，然后结合具体教学内容，对学生进行德育教育。

比如，在学习“生命属于我们只有一次”这节内容时，我们就可依据本节课的教学目标，让学生搜集有关自己生活中让自己快乐和幸福的事情，并和其他同学交流，与大家分享自己的喜悦与幸福，以强化生命美好的体验。如此，既深化了学生对本节课教学内容的理解和领悟，也使学生体验到了生命的可贵，进而珍爱生命、热爱生活，达到了很好的德育效果。

二、开展课外活动，在实践活动中对学生进行德育教育

作为一名初中政治教师，我们不能只热衷于对学生进行初中政治知识点的灌输和传授，还应积极开展丰富的课外活动，使学生在亲身体验和用心感悟的过程中，提升自己的道德修养。

比如，在学习“为正义高歌”这节内容时，在完成了本节课系统理论知识的传授后，在課下，我组织学生开展了一场角色扮演活动，首先，我为学生创设了这样一种情景：公交车上，一名小偷将罪恶之手伸向了一位老大爷，在行窃过程中恰好被坐在一旁的初中生小明发现。小明展开了激烈的思想斗争，究竟要不要阻止小偷？如果阻止该采取怎样的阻止方法？然后，我帮学生分配好角色，如小明、老大爷、小偷、公交车司机、乘客等，让他们对这一场景进行演绎。如此，既丰富了学生的课外生活，也使学生树立了以坚持正义为荣、以实行非正义行为为耻的道德准则，进而尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，建立起强烈的社会正义感。

综上所述，作为一名初中政治教师，我们要广为探索和采取各种渗透德育教育的措施和策略，使学生成为既掌握大量政治理论知识，又有理想、有道德、有文化、有纪律的良好公民。

参考文献：

刘国强.初中政治教学德育教育的渗透策略[J].中学教学参考，2012（33）.

编辑 杨兆东