关于高中生物教学中渗透人文教育的探究

贺宇 武燕花

摘 要：新课程标准对传统的高中生物教学提出了新的要求，促使教师在高中生物教学中渗透人文教育，引导学生更健康地成长与发展。通过对高中生物教学中渗透人文教育的相关研究，旨在推动高中生物教学的进一步发展与建设。

关键词：高中生物；人文教育；意义；渗透方式

传统的高中生物教育以提高学生的学习成绩为主要的教学目标，忽视了对学生进行正确的引导。在错误观念的引导下，高中生物教学并不符合素质教育理念，也无法迎合新课程改革。因此，本文对高中生物教学中渗透人文教育进行研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，并促进高中生物教学的进一步发展与建设。

一、人文教育的概念及在高中生物教学中实施的意义

1.什么叫人文教育

从本质上说，人文教育与传统的应试教育相对，其根本在于通过后天的教育培养学生的人生观、世界观和价值观，使学生认识人的本质和生命意义，引导学生更健康地成长与发展。

2.在高中生物教学中渗透人文教育的意义

首先，渗透人文教育能够帮助学生更好地成长与发展，落实素质教育理念。其次，在高中生物教学中渗透人文教育能够增加高中生物学科的趣味性与生动性，激发学生的学习兴趣。

二、如何在高中生物教学中渗透人文教育

1.深挖教材帮助学生认识生命

高中生物是一门以研究生命为主的学科，生物学科的内容离不开生命。因此，教师需要对高中生物教材进行深度的挖掘，要让学生在学习生物知识的同时帮助学生认识生命。

例如，在“细胞的生命历程”这一课的教学中，教师不但可以让学生理解与掌握细胞的相关知识，同时也能够让学生了解生命的形成、发展与繁衍，使学生认识到生命构成与发展的伟大，进而帮助学生理解生命、尊重生命。

2.尊重学生，关注学生

与此同时，教师需要在高中生物教学中充分尊重学生、关注学生，要让学生感受到教师对自己的重视。

首先，教师应该在高中生物教学中开展分层教学，要针对学生个体间的差异进行教学资源优化配置。其次，教师要对学生进行正面积极的教学评价，要发挥罗森塔尔效应，提高学生学习的信心，使学生能够在日后的学习中爆发出更大的潜力。

总的来说，在高中生物教学中渗透人文教育是现代教育进一步发展的必然趋势，也是高中生物教学进步的必然要求。这就需要眾多教师结合个人见解与实践教学经验提出更有针对性的策略，促进高中生物教学的进步，使学生获得更大的提升。

参考文献：

秦佳佳.高中生物教学中渗透人文教育的研究[D].华中师范大学，2013.

编辑 杨兆东