浅谈初中生英语阅读能力的培养

唐映雪

【摘要】目前英语是众多语言当中使用最广泛的信息交流工具，英语阅读能力的强弱直接影响着我们对外界英语信息、资料理解的质量。具备很强的英语阅读能力对于一个人一生的发展都具有非常重要的作用。在应试教育的大环境下，教师过度注重学生的考试成绩而往往忽视了对学生阅读能力的培养。本文就初中生阅读能力的培养现状进行分析探究，并针对如何提高学生阅读能力的问题提出建议。

【关键词】初中英语 阅读能力 培养

一、初中生英语阅读教学现状

1.授课内容、授课方式单一陈旧，学生缺乏阅读兴趣。学生在学习英语的过程中其英语学习效果的好坏与自身对英语是否感兴趣有着密切联系，兴趣能促使学生积极、主动的去学习这是提升学习效率最简单、有效的方法。然而，在应试教育的环境下大多数英语教师在学习资料的选择上都选择包含书本知识多的文章、资料，认为挖掘学生对学习英语的兴趣并不能使学生的考试成绩在短时间内得以提高，因此，这部分教师往往会把重点放在知识的重复和操练上而忽略了对学生学习兴趣的培养。

大部分英语教师在实际教学过程中的课堂内容是词汇、语法等，课堂气氛沉闷。教师单一授课方式使不少学生觉得学习英语没意思而逐渐丧失对英语的兴趣。教师对学生学习兴趣没有给予足够的重视，导致学生不愿学习、阅读，进而降低了学习效率。对学生的阅读能力进行培养为学生大量阅读做好基础准备，对以后的英语学习有着重要意义。

2.对学生阅读策略和技巧指导不足。受应试教育环境的影响大部分教师在实际教学过程中注重对学生进行专业知识的讲解以及答题技巧的指导，而对学生阅读能力的培养不够重视，这是造成学生的阅读能力普遍偏低的根本原因。要提高学生的阅读能力需要运用一定的阅读策略辅助，因此教师在实际课堂阅读教学过程中应注重对学生进行阅读策略和技巧的指导。然而在实际英语课堂教学中有一部分教师把课本只作为知识的载体，先通过对课本知识的分析再重复课本知识及大量的练习达到巩固学生语言知识的目的。由于一部分教师自身专业素养不足，对阅读策略和技巧方面的知识掌握不够，因此无法根据实际情况并结合不同的阅读资料对学生进行具体的指导，在遇到自己不熟悉的阅读资料时更是显得力不从心。教师专业素养的缺乏使得学生阅读能力的提高变得更加困难。

3.学生阅读量不足。虽然目前中学英语课本比起以往为学生提供的阅读量有明显增加，但这仍然无法满足大纲的要求。在实际教学过程中很大一部分教师并没有给学生制定一个合适的阅读计划，学生无法养成良好的阅读习惯。英语阅读水平的提高需要循序渐进、脚踏实际慢慢积累，一个良好的阅读习惯更有利于提高学生阅读能力。

在实际教学过程中，出于应试教育的角度一部分教师为学生选择的阅读材料包含的知识点的多少来决定，忽略了所选材料应同时满足学生的实际水平和教学的实际要求。一方面要激发学生的阅读兴趣，另一方面要达到提高学习效率，这对教师在为学生阅读材料的选择上提出了更高更严格的要求。

二、如何提高学生阅读能力的建议

1.提高教师的专业素养。“新课标”提出教师应具备终身学习的意识和能力，强调教师应不断提高自身专业素养以满足社会发展对教师专业化提出的要求。教师的工龄不能完全代表其资历更不能代表其能力，随着社会的不断发展，新的挑战也在随时随地的出现，教师也应该跟着时代的步伐不断丰富自身的专业知识，提高自身素养。在实际英语教学过程中，英语教师之间应展开相互评课、听课、课堂教学研讨等活动，增进英语教师之间的沟通促进教师综合素质的发展。英语教师还应增加对教育研究相关的资料、书籍的阅读量以及积极科研讲座等活动，使其掌握更多的科研方法和科研理论知识。

2.增加对学生阅读能力培养的重视程度。教师在实际教学的过程中应注重对学生进行阅读兴趣的培养，必须要避免单一、传统的英语教学方式，增加一些新元素来激发学生学习的兴趣。如：结合学生的兴趣将电影对白、歌曲等引入实际英语课堂，这对充分调动学生学习的积极性有着很重要的帮助。有一个良好的学习环境和积极主动的学习氛围做铺垫，学生学习起来会事半功倍。

3.注重对学生进行阅读策略和技巧的培养。大多数教师对学生阅读能力的培养都是通过朗读的方式，但实际上朗读使阅读的速度受到了限制。教师应加强对学生默读的训练，默读一方面可以提高阅读的速度，另一方面更有利于学生对文章内容的理解。教师对学生进行阅读策略和技巧的指导，教会学生学会将阅读策略和技巧运用到实际阅读的过程中，不同的题材、体裁及不同难度的阅读材料所需运用的阅读策略和技巧并不是一层不变的，包括略读、浏览、猜测词义、识别指代关系等阅读策略。教师需要将阅读策略和技巧融合在日常课堂教学中，通过日常课堂教学中对阅读的练习来训练并提升学生阅读能力。

初中学生英语阅读能力的培养对初中英语教学具有非常重要的意义，教师在实际教学过程中应通过各种科学的方法来激发学生阅读英语的兴趣。为学生创设轻松、愉悦的课堂气氛有利于促进学生学科兴趣的培养进而激发学生阅读的兴趣。在英语阅读教学过程中，教师不仅要对学生进行阅读策略和技巧的指导，还应帮助学生制定科学使用的阅读计划，使学生养成良好的阅读习惯，具备较强的英语阅读能力对于以后的发展都能起到很大的帮助。

参考文献：

[1]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2005（05）.

[2]吴忆青.初中生英语阅读能力的培养途径[J].中学生英语（初中版）.2010（24）.