高校ESP教学现状与发展措施

曾文赟

【摘要】随着全球交流的进一步加强，ESP也将发挥越来越重要的作用，我国的教育改革也将加强对ESP的教学。为了提高高校学生对英语综合运用的能力，应积极探索在新形势下ESP教学的有效途径。

【关键词】ESP 教学现状 发展措施

专门用途英语（English for Specific Purpose，简称ESP），是指与某种特定学科、专业或目的相关的英语，比如商务英语、外贸英语、法律英语、科技英语、金融英语等，主要是培养学生运用语言的能力，随着我国加入世贸组织，与国际经济和文化的交流越来越频繁，对外语专业人才的要求也越来越高。因此应该加强我国高校的ESP教学，提高学生对英语的实践应用能力，满足社会发展的要求。

一、高校ESP教学现状与问题分析

1.重视基础英语，忽视ESP教学。很多高校的学生受到大学英语四、六级的影响，对英语的学习只是为了应付考试，在通过英语四、六级考试后，便忽视了对英语的进一步学习，缺乏英语学习的主动性，从而导致了英语水平没有得到实质性的提高。有些高校老师也轻视了ESP的教学，只是注重学生对基础英语的掌握程度，根据学生的专业方向要求掌握一定数量的专业英语词汇，认为这样便可以满足学生将来走向工作岗位的要求，ESP教学对学生来说可有可无。因此，许多院校没有开设系统的ESP课程，只是注重对学生基础英语能力的培养，开设ESP课程的高校在课程设置上也比较随意，导致ESP教学不具有系统性。

2.缺乏相应的ESP系列教材。目前，我国高校在ESP课程教材的选取上没有统一的规划，开设ESP课程的高校对ESP教材的选取通常有原版引进、自编和联合编写三种形式。其中原版教材的引进对国内教材的开发有一定的激励性，ESP强调的是对学生专业性的培养，最终目标是培养国际化的人才，原版教材的引进也为教师参加国际化的学术研讨提供机会，对ESP教学的发展起到一定积极的作用。但是它也是一把双刃剑，盲目的引入也会存在一定的弊端，ESP原版教材不但价格昂贵，而且对老师和学生的英语水平要求较高，国内教材的编制应该根据学生的学习能力和需求进行编写。自编教材主要是把原版教材的一些文章组合在一起，缺乏专业知识的系统性，文章通常以阅读为主，缺乏相应的语言练习，不能满足对学生的技能训练。这样的教材不仅不能配合教学目标，而且还忽视了学生综合能力的培养。

3.ESP教师队伍匮乏，良莠不齐。目前，我国的ESP教学缺乏专业素养强的教师队伍，在高校中从事ESP教学的教师主要有两类：一类是英语专业毕业的高校英语教师；另一类是在某一专业中具有较强英语能力的专业英语教师。相比于其他学科的教学，ESP教学具有其独特性，在ESP教学中这两类教师都存在明显的劣势，前者虽然具有丰富的教学经验和扎实的语言基础，但是不了解学生的专业领域，不能根据学生的需求进行有针对性的教学，对于学生的专业领域只是进行一些专业词汇和语法的教学方式，不能适应学科专业的发展态势，缺乏深度和广度。后者的教师具有扎实的专业知识，但是在语言教学上缺乏系统性，主要是以内容教学为主，在课堂教学设计上缺乏灵活性，忽视了学生对语言规律和特征的掌握，从而也不能培养学生综合运用语言的能力。

二、ESP教学的发展对策及建议

1.转变ESP教学观念，加快ESP课程建设。为了推进我国高校在ESP教学上的建设，首先，学校和教师应该充分认识到ESP教学的重要性，把ESP教学作为基础英语教学的延续，作为大学英语教学中的重要环节。明确ESP教学的培养目标，旨在培养具有较强语言交际能力的学生。只有在根本上重视ESP教学，才能充分发挥ESP教学的作用。其次各个院校应该根据各自的具体情况，进行相应的课程设置，使基础英语和ESP教学相互补充，相互促进，制定相应的教学大纲，确保ESP课程体系的建设。

2.加大教师培养力度，提高师资水平。教师是教育的实施者，决定着教学质量的高低，高水平的师资队伍能够取得良好的教学效果，因此为了加强ESP教学，首先就是要建设一支稳定的、高素质的教师队伍。对于目前我国存在专业课英语教师队伍和优秀教师队伍的现状，可以将两支教师队伍进行合作，组建综合性的ESP教研队伍，实现两个方面的互补，更好地服务于ESP教学。还可以调整教师的知识结构，对两类教师进行有计划的培训，使其能够更好地适应ESP教学。

3.更新教学方法和手段，提高教学质量。专业用途英语应该以实践训练为主，不仅是传授专业的理论知识，最终使学生能够在专业领域中进行有实际意义的交流。因此在ESP教学中要科学探索ESP教学的方法，满足学生的培养要求，最终提高ESP教学的质量。首先要改变传统的以教师为主导的教学模式，做到以“学生为中心”的教学原则，采取灵活多样的课堂教学形式，使学生充分参与到教学活动中。其次，要充分运用现代化的教学手段，教师根据教学内容创造相应的教学情境，加强学生的听说训练，使学生置于真实的教学环境中，利用多媒体的形式刺激学生的各种感官，激发其学习的兴趣，提高学习的积极性。再次，教师要指导学生充分利用网络资源进行自主学习，不仅可以使学生开阔视野，而且还能够及时了解本专业的前沿动态。

ESP教学对培养学生综合运用英语的能力有着重要的作用，但是在目前我国的ESP课程中还存在一定的问题，它符合我国经济发展对学生的要求，将成为我国高校大学英语教学的发展方向。

参考文献：

[1]胡冰瑶.简述高职院校ESP教学现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014，（10）：222-223.

[2]付纬航.ESP视角下高职院校大学英语教学研究[J].考试周刊，2012，（40）：79-80.