反思新课程背景下的中学体育教学

李凯军

摘要：在新课程背景下，虽然中学体育教学已经发生了很大的变化，但也存在一些问题。本文分析了体育教学存在的问题，并提出了建议。

关键词：新课程 中学 体育教学

体育在中学教学中的地位并不高，导致它不能完全发挥出自己的作用。新课程改革对体育教学提出了更高的要求，对学生的体育素质要求也有了新标准。因此，笔者认为体育教师应思考如何提高体育教学的质量。

一、我国中学体育教学存在的问题

1.对体育教学作用和价值的认识不够

体育考试成绩在学生成绩评定中所占的地位不高，被教师和学生认为是“副科”，是缓解学生压力的手段。所以，教师常把教学重心放在考试科目上，而忽略了体育这门学科，学生不愿意上体育课，导致体育课不能起到提高学生身体素质，促进学生身心健康发展的目的。

2.现有的体育教学观念不符合新课程要求

笔者分析教学现状，发现体育教学仍然秉持着传统的教学理念，主要表现为重竞技、轻普及、重育体、轻育心，不能有效提高中学体育教学的水平。这些现象都说明体育教学尚处于浅层次教学中，没有培养出学生的精神意识和心理承受能力。

3.体育教师的教学形式单一，学生参与度低

随着科学技术的不断提高，多媒体教学已逐渐得到了广泛应用。但是，中学体育教学依旧以传统的教学方式为主，主要表现为教学是主要的，学生是次要的。这种单调、枯燥的教学方法，导致学生在体育教学中的参与度较低，教学效果不明显。

4.学校体育教学设施不完善，不能满足体育教学的需求

近年來，中学体育教学的硬件设施有了很大的提高，但部分学校的硬件设施还不能满足体育教学的需求。甚至有学校的体育教学场地太小，教学器材破损严重，严重影响了中学体育教学的质量。

5.教师素质水平不高，有待进一步提高

作为中学体育教学的引导者、实施者和组织者，教师的个人素质极大地影响了体育教学的质量和效率。这就要求体育教师要具备很好的组织能力、创新能力和沟通能力，组织安排合理、有趣的体育活动，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的体育技能和身体素质。

二、新课程背景下提高初中体育教学水平的措施

1.加深对体育教学的认识，认识体育教学的价值

无论是学校、教师，还是学生、家长，都应该正确地认识体育教学的作用，除了提高对体育教学重要性的认识，还要在行动上支持初中体育教学。一方面，体育教师要摒弃落后的教学观念，巧妙地将游戏融入教学;另一方面，学生也要懂得劳逸结合，利用体育课加强锻炼身体，不断提高身体素质。

2.加强对体育教师的培训，提高体育教师的素质水平

体育教师应备好课，合理规划体育教学内容，突出教学重点，根据学生身心发展特点，把握好训练强度。此外，学校还要重视体育教师的业务水平，定期对教师进行教学培训，做好教师的考核工作，不断提高教师的教学水平，不断更新教师的教学观念，并鼓励教师积极地将教学理念和方法运用到体育教学中。

3.不断更新和引进体育教学设备，满足体育教学的需求

作为初中体育教学的重要辅助手段，体育教学设备必不可少。首先，针对初中体育教学设备落后的问题，地方财政部门应根据实际情况，专项拨款以完善体育基础设施;其次，学校也要规划经费，更新体育教学设备，还要做好旧设备的检修工作，以保障体育教学的正常运行;最后，教师要合理安排和使用体育教学设备，以发挥教学资源的作用。

4.有效利用新教学媒体，丰富体育教学形式

体育教学也要与时俱进，将现代教学媒介运用到教学中，从而提高体育课堂的趣味性和学生的学习兴趣。这就要求教师注重开展形式多样的体育教学，丰富学生的体育知识，提高学生的身体素质，发挥体育教学的作用。

虽然初中体育教学存在一些不可忽视的问题，但教师只要结合本校实际，在教学实践过程中不断总结经验和教训，就能改变初中体育教学现状，提高初中体育教学的质量。

参考文献：

[1]张明伟.新课程背景下对中小学体育教师教学能力培训的思考[J].中小学教师培训，2011，（4）.

[2]郭红.对新课程背景下中学体育教学的思考[J].当代体育科技，2012，（25）.

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第七中学）