数学课堂如何让学生成为学习主体

钟艳新

摘 要：学生是数学课堂学习的主人，教师是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学实践中，教师要发挥主导作用，引发学生独立思考、主动探索、合作交流，成为数学学习活动的主体。

关键词：数学教学；学生学习；主体

课堂教学活动是学生学和教师教的统一，在小学数学教学中，学生是数学课堂学习的主人，教师是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学实践中，教师要发挥主导作用，引发学生独立思考、主动探索、合作交流，成为数学学习活动的主体。

一、为学生提供良好的环境和条件

教学中，教师要创设好的教学情境引导学生步入学习之门，要组织学生做好学习素材的准备工作，要在课堂上耐心倾听学生的意见，对于学生的“创意”与“创造”教师要充分肯定，对于学生得到的不正确结论，教师也不能置之不理或简单否定，要注意保护学生的积极性，要及时肯定有价值的观点和想法。

二、要设计一个好的教学方案

通过深入研究教材，准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案是学生学习效果得以提升的保证。教师要通过教材梳理把握教学内容，通过备课了解学生的学情，然后再确定出恰当的教学目标和学习流程。有了这样的判断和思考，再去设计教学，无论是情境、数据上的变化，还是对学生的整个思考问题过程的引导，都更加有针对性，凸显学生的主体性。

三、给学生更多的思维空间

数学教学是数学活动的教学，不但有数学知识的探索，还要有数学方法的渗透，教学时要引导学生自己寻求知识产生的起因，探索它与其他事物和相关知识的联系，在探究过程中形成概念、找到规律、获得结论。

四、让学生经历知识的形成过程

数学教学不是教师把知识给予学生，而是要引导学生自主探究和发现，在探索过程中学到知识，形成技能。如，在教学《角的认识》时，为了达到学习目标，我设计了以下活动让学生经历了知识的探究与发现，通过以小组为单位的找一找、摸一摸、画一画、比一比、剪一剪、说一说，引导学生在体验的基础上加以抽象概括，从而对“角”的知识达到全面了解和把握。这些活动引领学生投入到了数学学習过程中，让学生真正动起来，课堂活起来。学生逐步实现了从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的理想境界，既培养了兴趣，又提升了能力，学生成为数学学习的主人。

参考文献：

张远容.在数学教学中如何让学生成为课堂教学的主体.中学课程辅导：教学研究，2013，7（1）.