浅谈如何在小学数学课堂中渗透情感价值观的教育

黄瑞枝

摘 要：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”是目前新课程改革形势下课堂目标必备的三个方面，即“三维目标”。可见教学中情感价值观渗透的重要性。就情感价值观在数学课中的渗透谈几點看法。

关键词：小学数学；情感态度；融入生活

新课改理念把情感、态度和价值观的培养放到了和知识与技

能、数学思考、解决问题同等重要的位置上，并作为总体目标之一提出来，强调学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。那么怎样在小学数学教学中培养学生的情感态度与价值观呢？下面就小学数学教学中如何培养学生的情感、态度与价值观谈谈我的几点做法。

一、激发学习兴趣，培养学生热爱数学的情感

“兴趣是最好的老师”这句话一直流传于教师们的口中。可见调动学生的兴趣是一个很好的教学手段。因此，教师在组织教学时，要注意创设生活情境，激发学生的学习动力。如，在教学“轴对称图形”时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合，有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。

二、精心设计教学目标，选取教学内容，让学生主动参与

在进行教学设计时，教学目标的设计要把“三维目标”有机地结合。例如，在教学完《图形的旋转》后，我让学生用所学知识设计一幅图案，帮助老师要在新年活动中布置教室。学生一听要在新年活动中用很是高兴，于是兴高采烈地去做了。学生在做的过程中不仅用到了旋转知识，还用到了以前所学的平移、对称。做完后我还设计了展示环节，整个过程气氛热烈。可以想象这样的一堂课一定不会沉闷，学生不但掌握了旋转的方法，还成功体验了数学知识在实际生活中的运用，让他们对数学知识运用于生活有了更新的认识。

三、培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的意志，树立正确的价值观

数学学科的特点决定了数学知识的学习必须是一个循序渐进的过程，它需要学生具备良好的学习习惯、顽强的意志以及正确的价值观，以强化学习效果、应对学习中的挫折、明确学习的意义。例如，要培养学生课前预习的习惯；课中认真听讲、积极思考的习惯；正确的书写习惯等等。这些习惯的培养离不开教师的引导，同时还要学生有一定的意志才能坚持下来。长期下来，学生既形成了良好的习惯，又锻炼了他们的意志。

总之，要把情感、态度、价值观的培养真正贯彻到底，就要求教师把情感、态度、价值观的培养作为教学的灵魂，从而使学生自觉注重知识与技能之外的其他素质。

参考文献：

[1]赵德成.新课程实施中的情感、态度与价值观评价[J].课程 教材 教法，2003（09）.

[2]叶尧城.数学课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003-07.