教师如何迎接“大数据时代”

朱友金

伴隨着教育信息化的大力推进，“大数据时代”也悄然来临，并深刻影响着基础教育改革和发展。身处“大数据时代”的教师，该怎样迎接它的到来。笔者认为需要教师在教育观念上注重以下几个方面：

一、“大数据时代”需要教师树立终身学习的成长

理念

“大数据”迎来了海量的知识信息、开放的学习时空、模糊的学科界限。我们只有加强学习，不断提高自己的专业水平和教育素养，才可能最大限度地利用裂变级增长的信息，在自我成长的同时，引领学生健康成长。如果轻视学习，缺乏自我超越，随着年龄的增大、社会的飞速发展，引以为豪的“一桶水”很快就会干涸。因此，我们要树立终身学习的理念，用我们的知识帮助学生开启新的智慧，在师生共同成长中，享受教育事业带给我们的职业幸福。

二、“大数据时代”需要教师采取“精准研究”的工作态度

“大数据时代”虽然来了，可我们往往缺乏用精准数据研究教学的态度。在日常生活和工作中，我们总少不了使用“大概”“差不多”等词语。在教学工作中，我们应该讲求“精准研究”，数据虽“大”，落脚必“小”。精准地制定教学目标，精准地制定教学策略，精准地进行教学评价。为了逐步向“精准”靠近，在研究各种教育现象时，我们还应该学习一些专业的教学统计法、数据分析法，从而发现问题本质，采取应对办法。例如“学业负担”问题，一直是普遍关注的现象。多年来，国内减负的呼声此起彼伏，减负的措施不断出台，然而，各项措施几乎都收效甚微。其中一个重要原因，就是我们习惯抓表面现象，未能精准分析导致作业负担偏重的根本原因，只有通过大量的精准数据分析，才能找到科学的答案。

三、“大数据时代”需要教师坚持“以人为本”的教育情怀

教师在教育过程中要眼中有学生、教学有思想、教育有灵魂。教育过程中产生的各种数据本身往往是冰冷的，但我们在进行数据采集、分析和使用的过程应该是温暖的。例如一张考卷，我们不能仅仅看到试题、分数，还应透过试题的设计、学生完成的结果，看到每一名学生在学习成长过程中拥有的成功和进步，存在的失误与困惑，然后根据数据分析结果对学生进行有针对性的教育、引导。

“大数据时代”，慕课、在线教育、翻转课堂、云端教学等教育模式不断挑战和改变着传统教育模式。我们应该在认真学习中思考感悟，立足岗位深入“大数据”，研究“大数据”，掌握教育新技术，形成教育新理念，在改变自我中推动教育内涵发展。