提升小学语文阅读教学实效浅谈
2015-05-30徐景艳
徐景艳
摘 要:小学阅读教学是语文教学的重要环节。阅读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分。就小学语文如何提升阅读教学的实效性做了深入的思考。
关键词:小学语文;阅读教学;实效性
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生形成良好的阅读能力是小学语文教学的重要目标。只有提高阅读教学的效率,才能切实提升小学语文教学质量。现结合教学实践,就小学语文阅读教学做几点思考。
一、突出学生的主体性
教师在教学中必须强调学生阅读的自主性和独立性,教师要清楚地认识到,学习的主人是学生,而不是教师自我。课堂中,教师要发挥好引领与助推的作用,引导学生在阅读过程学会自己阅读并会阅读,从而培养学生的自主阅读能力,真正确立学生阅读的主体地位。如,教学《草船借箭》一课时,结合历史时代背景和相关故事情节,我抓住“借”字引导学生质疑:为什么要“借”箭?怎样来“借”箭?“借”字妙在哪里?然后让学生以这三个问题为线索来进行阅读和思考,学生在自主读文理解的过程中,还能借助名著《三国演义》来梳理故事情节,分析人物形象,理解了全篇内容并实现了拓展阅读。
二、重视阅读情境的创设
在教学中适当地给学生创设情境,给学生提供阅读的背景,创造利于学生自主閱读的情境,更有助于集中学生的注意力,加深学生对课文内容的深入了解,有助于让学生走进文本,理解文章。在语文课堂上,教师都要精心设计教学情境,可以故事导入、视频演示、即兴煽情来激发学生的阅读热情,引发学生在读书中产生深层次的思考。通过学生反复咀嚼、品读读文,自然而然地就会悟出了作者的情感,实现了与文本和编者的对话。
三、让学生掌握阅读方法
1.倡导“以读为本”。读是阅读教学的生命线,要让学生理解着读,体验着读,个性化地读,从读中真正体会到语言文字的优美,体会到潜词用句的巧妙。在阅读中,要注重方式多样化,如个人读、小组读、对读、诵读、配乐读、分角色读、表演读等。
2.以提高学生阅读速度和阅读质量为目标,给学生充分读文的时间和自主读文的空间,在课堂上进行默读、浏览训练,实现在最有效的时间里能够自读自悟。
3.读写结合。以读促写,以写带读,通过读与写的训练实现语文工具性和人文性的有机统一,引领学生体验成功的喜悦,从而提升阅读教学效率并真正激发学生学习语文的兴趣。
参考文献:
毛敏敏.浅谈小学语文阅读教学的实效性提高[J].中国科教创新导刊,2011(21).