小学语文作文漫谈

熊伟莉

【摘    要】在小学生眼里，写作是一件令他们头痛的事，他们心有余而力不足，都想努力写好作文，但就是提高不了自己的写作水平。写好作文，能锻炼学生的语言组织能力和思维，能激发学生的想象力，对学生们有益无害。接下来，就我自身的教学经验，谈谈如何提高学生的写作能力。

【关键词】小学语文  激发兴趣  课堂教学  放开表扬

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.129

有一句话是这样说的：在中学里，学生有三怕，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。其实不光是在中学里，在小学，也有许多学生对写作感到十分头痛，提起作文，学生们都像老鼠见了猫，吓破了胆，。

我在批改学生的作文时，时常发现学生在写作方面有很大的问题，他们的作文千篇一律，没有一点创新，想象力也不丰富，一点质量也没有，因此想让学生写好作文，就需要教师下一番工夫。以下几点是我根据自身教学经验总结的，希望对广大教师的教学有所帮助。

一、激发兴趣

想要提高写作水平，首先就要激发学生写作的兴趣。瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在充满兴趣的前提下去做一件事情，远远比强迫你做一件自己不喜欢的事情轻松、开心，因此为了不让学生觉得写作是一种负担，我们应该努力激发出他们对写作的兴趣。兴趣这东西不是与生俱来的，都是在后天培养中产生的，所以，先不要觉得困难，我们要相信自己的能力，也要相信学生的能力。但是，应该怎样激发学生的写作兴趣呢？

首先，要让学生想写作文，即学生主动写些东西。小学生每天都精力旺盛，有说不完的话，喜欢和别人分享一天的趣事。我们作为老师就可以问他们：你们愿不愿意把自己一天的趣事用本子记下来和老师分享啊。一开始，或许只有少部分比较活跃的学生答应每天都给教师看他写的东西，然后我会征得他们的同意，讲出来给全班同学听，学生都听得很开心也很积极。渐渐地，写的学生越来越多，他们都放开了，我每天都能了解到他们之间发生的趣事，还自然而然的让他们训练写作，虽然不是正规的写作内容，但是让他们自愿写东西也是好的。

其次，就是慢慢训练学生的写作了。我一开始布置给他们的写作任务是自己想写什么就写什么，不论什么体裁的作文，只要按规范写就行了，我不会限制学生的发挥空间和想象，我会让学生写自己想写的东西。他们大部分写的都是生活中的事情，生活是写作的源泉，让学生在生活中学习写作，能得到很大的提高。在生活中，学生有话可以说，有事可以写，有感可以发，能表达他们的真实想法，不会瞎编乱造，废话一大篇。

最后，我们可以通过学生参与了某些活动，让他们写自己的感想。比如，在一些学校，每年三月十二号的植树节，都会组织学生去种树，根据这件事，学生就有很多方面可以写。如通过植树，可以让学生知道，要爱护花草树木，因为它们能保持我们的空气清新，抵抗沙尘，为我们遮风挡雨。还有，在植树过程中，也锻炼了学生的动手能力，让他们体会劳作的艰辛，使他们有感而发。这是一个集体活动，也可以促进学生之间的友谊，他们还可以写些交朋友的过程。总之，在活动中最能激发学生的思维，可以让他们写出好文章来。

二、课堂教学

课堂教学也是一个很重要的因素，老师教的好，学生才可能学好。在可课堂教学中我们可以要求学生多熟读课文，从课文中体会，找语感，不然到时候写出来的句子乱七八糟，没有一点结构，让人读不懂。我们每周也可以安排一节课，找一些写得比较好的文章，读出来给学生们听;每天也可以让他们摘抄好词好句好段，通过不断积累，从而写出好文章。在作文课上，我会出一个作文题，把学生分成几个小组，一起讨论，各自分享自己的意见，然后每个组都把自己的思路说出来，这样有利于训练学生的写作思维。

接着就是训练学生的想象力。有一次，我在课堂上讲了一个小故事：在冬天，有一只小兔子在河边玩耍，突然看到一块透明的像板子的东西，冰冰凉凉的，心想，可以用这个来挡风，于是它把东西带回家，放到了窗户上。然后我就让学生发挥想象，写写看接下来会发生什么，于是学生们都静下心来开始思考，打算写一个剧情丰富的故事。过了一段时间，我看学生们都写得差不多了，我就拿起他们的文章看了起来，发现学生的想象力还挺丰富，各种故事都编出来了。有人写的是：小白兔在第二天醒来，发现东西不见了，怀疑有人偷走了，就去找警察叔叔帮忙破案，在警察的协助下，小白兔才明白那只是一块冰，由于温度太高，化成水了。还有人写的是小白兔回家把它放在了窗户上后，遇到大灰狼了，大灰狼不知道窗户上有一块透明的东西，硬生生撞了上去，结果把自己撞晕了，小白兔才逃过一劫。学生们的想法千奇百怪，写出了好多种故事，在几次训练下来，学生的想象力就会得到大大提高，所以，我们要多训练学生的思维和想象力。

三、放开表扬

放开表扬，就是多给学生鼓励和支持，我们不能对学生的期望太高，要适当地降低要求，多给他们鼓励，我们虽然希望他们能快点进步，但不能给他们压力。写作文本来就不是一件简单的事，我听过一句话就是：让一个人发挥他自己最大的能力的方法就是不断给他鼓励和赞赏。不管是谁，得到别人对自己的肯定及赞赏，都会感到非常开心，所以，我们老师要在学生艰苦的学习环境中不断给予他们鼓励和信心，增加他们学习写作的动力。

我听过这样一个故事，有一个清洁工，在一家大型公司上班，这样一个小角色，一般从来不会被人注意到，甚至还会遭到别人异样的眼光，然而就在某一天，公司遭到了歹徒的偷窃，他勇于和歹徒搏斗，最后还制服了歹徒。他的事迹在公司流传起来，当别人问到他为什么会这样做时，他的回答让人出乎意料，他说，有一天我在打扫的时候，总经理看到我，对我说了句：你扫的挺干净的。这句话带给了我很大的鼓励，让我尽心尽力为公司做贡献。

就是这么一句简简单单的话，就让这位清洁工为公司“以身相许”了。这也证实了中国的一句老话，士为知己者死。所以，教师对学生放开表扬、鼓励，这样也许会获得意想不到的结果的。

还要多看看别人写的优美的文章，从中学习别人写作的技巧，写作的思路;摘抄的一些句子段落也要常常拿出来读一读。一篇好作文要有一个好的开头和结尾，所以要特别注重作文的开头和结尾的写法，开头写的要让别人一读就有兴趣继续往下读，结尾要总结好全文。

总之，想要提高写作能力，就要不断练习、积累。写作文是一个长期的过程，不能急于一时，要慢慢培养，先打好基础，再逐渐积累，争取写出优秀的文章。