关于转型期班主任教育方式转变的思考

邹双国

[摘 要]中国教育正处于转型期，需要转变教育思路。社会在变，学生在变，同样的内容，不同的教育方式，会产生截然不同的教育效果。结合班主任教育实践，从倾听学生;赏识学生;学会反思;调整情绪四个方面进行一些有益思考。

[关键词]倾听学生 赏识学生 学会反思 调整情绪

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0118

社会在变，学生在变，班主任的教育方式也要与时俱进。同样的内容，不同的教育方式，会产生截然不同的教育效果。什么样的教育是最美的教育，什么样的教育最适合学生的成长？班主任面对的是千变万化的学生，每个学生都各有各的特点，班主任转变教育方式，提高教育实效性，显得尤为重要，本文就教育转型期的班主任教育方式转变提出几点思考。

一、学会倾听，多元化了解学生

叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”学会倾听，才能发现学生内心深处的想法，教师才能够对症下药，有的放矢，达到事半功倍的教育效果，才能够真正达到预期的目标。班主任教育的对象是学生，怎么样真正了解学生，我们需学会等待、倾听。试想，一个班主任不了解自己的学生，不知道自己学生的需求，怎么可能做好工作？只有善于倾听、会倾听才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想;只有善于关注、倾听学生的言语，才能正确地判断出学生的思想动态。倾听是沟通的桥梁，是人与人之间建立信任的源泉。一个具有倾听意识和习惯的教师，一定会像李镇西老师那样能够听到“花开的声音”。

二、赏识学生，学会批评艺术

苏霍姆林斯基说：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识，而这种赏识应该是基于努力之后获取成功的一种结果。”班主任要创造条件让学生在日常生活中体验成功，成功的次数越多，自信心越强。要从不同方面寻找学生的优点，让他们通过自己的努力取得成功，所以教师要培养学生的自信心，让学生在自信中获得成功。自信是学生健康成长、早日成才的重要因素。如何激励学生，在班级管理工作中，班主任要善于挖掘学生的闪光点，进行及时的表扬 。魏书生说：“培养学生自信心，要从扬长开始”，因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬的言语技巧，学会批评的艺术，学会赏识学生。

三、学会反思，提升自身素质

1.日记反思就是在一天的教育教学结束后，总结一天的教育教学工作。日记内容包括对自己在教育中遇到的问题和教育事件，进行翔实的描述，对问题进行分析，并提出解决方法。记录教育感悟的同时，还要牢记遇到的问题和解决方案。

2.合作交流不仅是一种能力，更是一种工作方式，也是教师应当具有的专业态度。一个苹果交换一个苹果，还是一个苹果;一种思想交换一种思想，是两种思想。同事可以聚在一起，针对班级管理中遇到的问题，各抒己见，共同讨论解决办法，这有助于激发灵感，产生新颖的观点，增强思维的灵活性、广阔性。还可以吸取他人的观点和见解，从而丰富和加深理解，选择更好的教育途径，实现教育的最优目标。

3.在学习研究中反思。班主任要树立终身学习的观点，不断学习新方法、新经验，为进一步促进教师反思提供指导，总结自己以往的教育实践，从而不断地更新完善自己的管理模式，创造一个更适合学生发展的教育环境。

4.征询学生意见反思。班级中遇到问题，班主任可以向学生征询意见，这种师生互动方式简单，只要教师具有真诚的态度，这需要确定向学生征询意见的主题。征询到意见后将其进行分类整理，教师可以将其中合理的建议加以分析利用。

四、调整情绪，提高人格魅力

心理学表明人的情绪具有感染性，教师的情绪对学生会产生直接的影响。因此教师需保持积极的教学情绪，以饱满的激情去感化学生，不将不良的情绪带给学生。教师要思考这几个问题，该学生有什么优点？有什么缺点？学生会有什么样的想法？学生会接受我的教育吗？教育中有没有只顾自我情感的宣泄，而不顾学生的想法？我的教育效能怎样？

班主任在做好工作的同时还要努力提高自己的教育水平，广读各类教育教学书籍，吸取各类教育心理知识，增加知识储备，顺应教育教学规律和学生成长规律。公平公正的班级管理态度与开明的班级管理意识必然得到学生的爱戴与拥护，这样才可以促进班集体健康和谐有序的成长。班主任应加强语言修养，掌握学生心理及思想意识，尊重每一个学生，了解每一个学生，提升人格魅力，让学生真正理解、接受教师的教育。

教育转型期给教育者带来很大的挑战，班主任应改变传统的教育思想，转换自己的角色，调整自己的教育方式，改变自己的教育理念，不断提高自己的教育素质和水平，确实做到教育育人、服务育人。与时俱进，改变教育方式，做一个创新型班主任，促进学生的全面发展，这才是最好的教育。

（责任编辑 斯 陌）