对乡村小学生教育工作的几点思考

刘福

[摘要]：我国是农业大国，据有关数据统计表明乡镇具有8亿人口，乡镇小学生在我国小学教育占相当大的比重，尤其乡村小学的生源中多数为留守儿童，独生子女。由于家庭环境，监护人的教育方法存在差异，为我们乡村小学素质教育提出了新的课题。从学校教育、家庭教育、社会环境影响三个方面对乡镇小学素质教育进行了讨论。

[关键词]：乡镇小学生 学校教育 家庭教育 社会环境

苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导”。这就阐明了学校领导在学校发展中的重要作用。作为基层小学教育的责任人必须要加强自身建设，提高自己的政治水平和管理能力。要解放思想，大胆创新，更新办学理念；要深入实际，把握乡村生源的具体情况，做到因材施教；抓好教师队伍建设，稳定教师队伍；改革教学模式，优化校园环境；充分利用家庭与社会的教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的育人体系，完成国家社会学生家长赋予我们的神圣使命，为学生打下良好的社会道德、基本知识、基本技能基础，成为具有可持续发展能力的人才。

一、选拔优秀的班主任队伍是提高教育质量的重中之重

班级是学生在校学习、活动的基本单位，班主任是班级的核心，肩负着教学与学生思想教育的双重任务。其特点是每天大部分工作都在班级进行，是学生最尊重、最信赖的启蒙老师，又具有学生“在校家长”之称。班主任的举止端庄，衣着打扮，举止言谈，教学水平，处事原则，都是学生学习及效仿的一本“活教材”。工作每一个细节都会在学生的幼小心灵中打下深刻的烙印。为此，必须把具有良好的职业道德，爱岗敬业，与时俱进，敢于创新，甘于奉献，管理协调能力强的教师纳入班主任队伍，从日常的平凡小事做起，以自己的人格魅力去感染学生，以自己的实际行动熏陶学生，以正确的方法去指导学生，使学生形成良好的团队意识、敬业意识、诚信意识、友善意识。形成弘扬真善美，摒弃假丒恶，和谐向上的班级氛围，为学生打下良好的思想道德基础。

二、打造德才兼备的师资队伍是提高教育质量的坚实保障

中国教育改革和发展纲要明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革与发展的根本保证”。这就明确指明了教师在振兴教育中的重要地位。我们乡村学校教学设备相对滞后，有能力的家长把孩子送往城里就学。我们面对的是来自不同家庭环境，学前教育参差不齐的生源，给小学教师的教育工作带来诸多的困难，也严重打击了教师的积极性。为此，要尽力改进教学设备，优化教学环境，为教师创造外出学习获取教学新信息的机会，拓宽教师的教学视野，提高教学水平。要关心教师生活，积极了解、协调解决教师生活的实际困难，减轻教师负担，培养一支爱岗敬业，爱生如子，率先垂范、甘于奉献具有“红烛”精神的乡村基础教育教师队伍，是提高小学教育水平的重要保证。

三、以新课标为依据，探究适合乡镇小学特点的教学模式是提高教育水平的重要途径

素质教育要求是面向全体学生，促进学生在德智体美诸方面全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这就要求我们要根据学生的接受理解能力，根据教学大纲的要求，认真研究教材，科学构思教案，把探究式的教学方式与教学艺术融合在一起，激发学生对教学内容的探究兴趣，使学生课堂精力集中，发言踊跃，思路广阔，从不同角度提出自己的看法和主张，在学生广泛地发言讨论过程中，为教师了解学生对知识的理解程度，为辅导答疑结课提供了可靠的依据。这样，有利于学生对知识的消化理解，有利于培养学生的表达能力，有利于学生的个性发展，能力的可持续性发展。

四、优化校园环境，充分发挥校园育人的隐性功能

校园是学生学习活动的空间，校园环境影响对学生的成长具有重要的作用。整洁温馨的校园会陶冶学生的情操，具有美的享受，又具有培养学生道德的潜能。在校区划分班级校园绿化维护，卫生责任分担区，做好定期检查评比活动，引导学生爱护校园的一草一木，珍惜自己的劳动成果，培养学生爱校意识、劳动意识、团队意识；校园人文环境是校园师生风貌的具体体现，具有育人的隐性工程。良好的校园文化，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品格。如：教师衣装打扮，举止言谈的每一个的细节，都是教师人格素养的具体体现，都会对学生产生潜移默化的影响，所以，乡村小学要积极改善和利用现有条件，为学生构建朴实幽雅学习环境、加强师德建设，为学生提供和谐向上人文的校园氛围，这样，对学生的健康成长具有不可估量的作用。

五、大力做好宣传指导工作，发挥家庭环境的育人作用

家庭是儿童教育的第一课堂，家长是孩子的启蒙教师。家庭又是儿童生活的主要空间，家庭风气和教育方法对学生成长具有重要的作用。当下，在乡村小学生源中，独生子女和留守儿童占相当大的比重。由于家长及监护人的文化层、思想观念、教育方法的差异，势必产生不同的教育效果。有的望子成龙心切，追求成绩，忽视人格教育；有的教育方法不当，而使孩子产生抵触情绪，有的家长不注意个人修养，给孩子带来负面效应。为此，我们班主任要充分利用现代的通讯设备及家访工作的机会，向家长宣传家庭环境对孩子成长影响的重要性，介绍家庭的教育经验，引导家长在家庭运行过程中向孩子展现出：家庭和睦，勤劳致富，尊老爱幼的家庭风气；在邻里之间展现出：为人正派，处事公道，诚实友善的和谐关系。教育方法以引导为主，摆事实讲道理，以理服人。把握孩子的接受理解能力，维护孩子尊严。使孩子感受到父母的慈爱，家庭的温暖，从而激发他们努力学习，立志成才，感恩父母，报效社会的决心。

六、呼吁民众加强道德建设，为学生提供良好的社会成长环境

社会是小学生学习的大课堂，社会风气对他们的成长具有潜移默化的影响。由于他们正处于发育期，对社会的真善美，假丑恶还没有识别能力，很容易受到社会不良风气的侵蚀。为此，学校要大力宣传呼吁民众以身作则，以自己的良好形象感染学生，以身边的典型事例激励学生，把重视孩子成长作为日常生活中议论的重要话题，为学生的打造获取更多的正能量的社会活动空间。

为此，要完成国家、社会、家长赋予我们乡村儿童的素质教育神圣使命，就必须更新教育观念，改革教育方法和管理模式。选拔德才兼备，率先垂范的教师承担班主任工作，打造爱岗敬业，敢于创新，稳定的师资队伍，辅助指导家长做好家庭教育工作，开发利用社会的可利用资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，提高乡村小学的素质教育水平，为小学生的未来发展打下良好的思想道德、科学文化基础。

参考文献：

[1]郭兴海.探析农村小学办学方法.中国校外教育，2014.

[2]刘淑媛.创新教育之我见.中国校外教育，2014.

[3]李晓梅.独生子女教育问题的解决对策.科技创新导报，2014.