浅析初中体育自主化任务教学

林吉尾

[摘 要]在初中体育中开展自主化任务教学是为了培养学生独立学习、独立锻炼的良好习惯。学生在完成体育教学任务的过程中，不断独立观察、独立训练，进而独立总结，从而不断强化自身终身锻炼的意识。分析在当前初中体育教学中进行自主化任务教学的必然性和措施，为初中体育教学改革提供一点借鉴。

[关键词]初中体育 自主化任务教学 必然性

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0068

自主化任务教学是通过教师来指导学生进行自我学习、自我训练、自我评价的一种体育教学方式。由于体育教学的实践性比较强，如果只凭借教师在课堂上的讲解是远远不够的，还需要教师在实际训练中引导学生掌握科学的体育训练方法，从而培养学生良好的体育训练习惯。

一、在初中体育中进行自主化任务教学的必然性

初中生正处于活泼好动的青春期，他们热爱体育运动，也重视提升自己的身体素质。但以往的体育教学只是教师单纯地按照自己的喜好来开展体育活动，而学生属于从属地位，他们的主体地位得不到体现就会影响体育学习的积极性与主动性。基于这种现状，教育工作者开始研究初中体育自主化任务教学，这种教学模式可以培养学生自主学习的能力，也能够最大限度地体现学生的主体地位，进而激发学生参与体育活动的兴趣与信心。学校根据学生的个性特点，结合体育教材内容来制定完善的教学任务，通过教师的引导让学生自主参与到体育训练当中。学生在教师的指导下分析体育教学任务，设计完成任务的过程，通过这种方式有效地完成教学任务，从而提高教学质量。

二、初中体育进行自主化任务教学的措施

1.运用多媒体培养学生自主观察的能力

进行初中体育自主化任务教学的第一步是要让学生观察体育训练的正确姿势及方法，从而掌握完成动作的基本要领。如在进行篮球教学时，可以采用软件公司开发的篮球教学程序软件将一些基本的动作要领展现在学生面前，通过视声结合的方式来引起学生的学习兴趣。在观看的过程中，教师需要及时了解学生的不解之处，通过慢镜头回放及教师讲解让学生领悟篮球运动的真谛。通过多媒体教学的方式让学生观察体育训练的过程，在观看的过程中积极思考，归纳总结出一些有用的信息。

2.引导学生通过积极思考将所学知识内化

学生在观察和领悟体育训练的基本过程后，就需要通过实际训练来检验成果，及时发现其存在的不足之处。有条件的话，学校可以将每个学生的体育动作以录像的方式录下来，通过重播让学生对动作进行点评，从而真实客观地发现一些需要改正的地方。这种教学方式简捷、新颖，使体育教学更具实效性。教师引导学生进行规范的体育训练，让学生跟着模拟动作，学生通过边看边做积极思考与记忆动作，这个教学过程就是学生独立学习、独立思考的过程。

3.培养学生多学多练的意识逐步完成任务

学生在掌握正确的体育训练方法与要领后，还要进行不断的训练与巩固，以加深记忆进行知识内化。教师通过多样化的训练方式来引导学生完成教学任务。如在训练学生短跑时，教师可以采用多种训练方式来激发学生的学习兴趣，可让学生先试听一段音乐，然后跟着音乐跳舞，等到音乐一停止，就要在规定时间内迅速到达指定的地点，哪个小组到达指定地点的人数最多，即为获胜队伍。这种方式在训练学生反应能力与短跑能力的同时，还培养了学生的沟通合作意识与集体荣誉感，从而达到了体育教学的目的。

4.确定小组评议制引导学生总结训练规律

在学生完成了体育合作训练之后，教师需要在下课前的最后十分钟引导学生积极总结本组的训练成果，让学生明白自己这节课学到了什么，有什么作用，在学习过程中需要注意什么，还存在哪些不足之处。通过小组评议式的归纳总结进一步加深学生在体育教学过程中的情感体验，让学生在合作训练中感受到开心与成功，收获友情与信心。通过同学及教师的评价与反馈，学生可以深入地反省自我，不断完善自身的体育训练方法，从而提升自己的综合素质。

随着新课程改革的不断发展，教育部对初中生的体育能力与身体素质提出了更高的要求。教师需要在实践中探寻与发现引导学生掌握正确的体育训练方法的规律与途径，通过不断开展体育自主化任务教学来培养学生自主探究与合作学习的能力，不断激发学生对体育学习的兴趣与增强其信心，进而培养学生终身学习、终身锻炼的良好习惯。

（责任编辑 陈剑平）