如何激发学生学习化学的兴趣

王满

【摘要】本文就怎样结合高中生心理激发学生学习化学的兴趣，做了五个方面的探究：首先建立新型的师生关系作为激发学生学习兴趣的基础；再有提高教师综合素质是激发学生学习兴趣的重要因素；其次营造课堂和谐氛围是激发学生学习兴趣的必要手段；有效的方法就是积极创建自主课堂教育；最后应用灵活多样的教学方法去激发学生学习的兴趣。

【关键词】新型师生关系 激发 化学兴趣 培养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0150-01

提倡素质教育就不能简单地让教师去传授知识、学生被动地接受知识。而是在教学过程中，把学生当作学习和发展的主体，教师只是围绕这个主体进行必要的指导和帮助的园丁，要想学生主动地去学习，就要激发他们的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，没有强制性。放松的心情是激发学生学习兴趣、搞好学习最重要的动力源。

一、高中化学教师要激发学生学习兴趣的基础是建立新型的师生关系

教师必须树立民主平等的思想：一是教师和学生的地位平等，虽然其在教育中充当的角色不同；二是学生们在教师眼里的地位是平等的，虽然他们的个性特点、学习成绩等各个方面都不同。做到民主平等首先要学会尊重，特别是对学习基础差的要鼓励他们，哪怕是一点小小的进步，纪律松散的学生要发现他们身上的闪光点，学会宽容与接纳，让每個学生都在成就感中获得自信。

二、高中化学教师要激发学生学习兴趣的重要因素是提高教师综合素质

与时俱进的教师的综合素质体现在知识水平、教学经验、资历、驾奴课堂的能力、思想品德等方面。这就要求教师应当是一位传授知识、指点迷津的良师益友；应当是位博学多才的学者；应当是位演技高超的演员，所有这些都是课堂上影响学生学习兴趣的重要因素。激发学生的学习兴趣就需要满足他们的求知欲，作为一名化学老师在掌握教材的知识的同时还要创设有特色的教学程序，通过灵活多样的教课过程近似表演的方法给学生传授知识。让老师讲得轻松，学生学得有趣，大大提高学生的学习兴趣。

三、高中化学教师要激发学生学习兴趣的有力手段就是在课堂上营造和谐的情感氛围

在教学过程中，学生会带着感情去学习未知的东西，愉快的心情可以激发他们敏感神经使记忆增强，想象丰富，思维活跃。老师要营造和谐的、愉快的情感氛围，激发学生的学习兴趣。首先，要以趣诱情，让学生对每个知识点都产生兴趣才激发学生学习、弄明白它的热忱。课堂上教师精彩的开场白、扣人心弦的结尾、生动的故事、有趣的化学实验、新颖的方法都能使学生情绪处于兴奋状态。教师通过激发学生学习兴趣和持续保持学习兴趣不断地提升自己在学生心目中的威信，学生会轻而易举地爱上你的课，长此以往，学生就有了学习化学的兴趣。其次，教师要用自己积极的情感来感染学生的学习情感。

四、高中化学教师激发学生学习兴趣的行之有效的方法是积极创建自主课堂

为了提高学生上课的效率教师应转变传统的教学观念，创建自主的课堂。

1.高中化学教师要创造宽松和谐的课堂环境。要想让学生在课堂上有较放松的心境就应为他们创造和谐的课堂气氛、宽松的学习环境。因此开展自主教学，首先得让学生放下思想负担，勇敢说出自己什么地方不懂。教师能在学生面前承认自己也有好多不懂的方面。“三人行，必有我师焉”，在学习过程自己的不解之处由同学和老师来帮助解决，为学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空间，使他们在学习中感到心情愉快、放松。

2.高中化学教师激发学生的主动意识和进取精神。在探索中求发展，化学实验就是能引起学生兴趣、积极投入、自主学习的教学过程。精选学习内容，利用化学实验，激发学生的兴趣，提高学生的能力；通过组建兴趣小组，让学生在各种小实验、小制作中培养出求知兴趣和创造热情。让学生主动求知，不断进取，强化学生的自主学习动机。

3.高中化学教师要培养自主的学习习惯。创建自主课堂的关键是养成自主性学习的习惯，好的习惯会受益终生。培养学生的自主性学习主要分为课前、课中和课后。课前预习能知道将要学什么，要解决什么问题，上课时带着这些问题去听、去想、去问，寻找解决问题的方法，从而逐渐地培养他们自主性学习习惯。

五、激发学生学习兴趣的关键环节是运用灵活多样的教学方法

1.巧设悬念，启迪学生思维。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。有疑问才更能引起学生的兴趣，激起他们解决问题的欲望。教师在刚上课时提出有关将要学习知识的问题，让学生带着问题听课更能激发他们的求知欲。

2.实验教学法。化学是以实验为主的学科，化学实验正好迎合学生多动活泼的个性，更能使学生产生好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣。所以教师要利用这一特点，多做实验，有趣的实验就像是表演，更能激发学生的好奇心和兴趣。

总之，兴趣的激发和培养在教学过程中非常重要，只有巧妙地把学生的兴趣运用到具体的教学工作中去，才能使学生在学习中找到快乐，从内心体会到学习的愉快。把“强制性”教学变为“主动性参与”的教学活动，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质和能力。