面向创新能力培养的电子设计应用软件训练平台的研究

赵晨光　张丽丽　白玉

【摘要】针对电子信息与通信类专业培养目标，电子设计应用软件训练是保证实践教学质量的重要一环，以培养学生的专业技能，提高学生实践能力为目的，软件训练平台的建设对锻炼学生动手能力，启发创新思维具有重要意义。从软件训练平台的设计组织，实施到考核机制的安排都做了较为深入地探讨，在实践教学改革中是一项有益的尝试，对于积累教学经验，探索培养人才模式乃至教育创新具有一定的现实意义。

【关键词】电子设计应用软件训练平台 实践能力 教学改革

【基金项目】沈阳航空航天大学教改基金项目（项目编号：JG1302B）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0233-01

一、引言

高等教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。因此如何培养大学生的创新能力是建设创新型国家对我国高等教育提出的新要求。

电子设计应用软件训练是电类专业学生不可或缺的实践教学环节，要求学生不仅具备基础理论知识，还需要培养学生实践能力、动手能力、独立分析解决问题的能力。往届学生开展软件训练过程中存在的一些现象：

（1）照猫画虎、不求甚解

大多指导老师仍沿用传统的课程设计的指导方法，即以教师为主导，学生被动地按教师的演示方法或相关步骤进行电路设计，学生的学习积极性、主观能动性、实际动手能力以及独立分析问题、处理问题等综合素质必然会受到扼制和打击。

（2）固步自封，缺乏创新

从过往题目设置来看，缺乏与实际应用的结合，譬如：学生在电路设计中，依据任务书绘制电路图，对元器件的相关原理不求甚解，在实施软件设计时，大部分内容借鉴了网上查阅的资料，并未深入理解。单纯为了完成软件训练而敷衍应付。

电子设计应用软件训练实践平台的设计相信会有效克服这些困难，为我院学生提供创新能力培养和锻炼的机会。“软件训练实践平台”将有效整合软件训练实践内容、软件训练电子资源以及训练考核模式。

二、電子设计软件训练平台实施方案

开展“电子设计应用软件训练“平台设计要经历以下几个阶段，主要任务描述如下：

（1）软件训练环境及开放的教学资源

开放性综合实验室为电子设计应用软件训练提供必要的教学场地。培养学生的创造性思维需要现代化的教学手段。而基于校园网的“电子设计软件训练”教学资源将通过大量多媒体资源的呈现为学生更直观、生动地反映软件训练的各个环节，提高学生对软件训练项目的兴趣。

（2）电子设计软件训练指导教师队伍配备

软件训练的主导是教师，成立教师指导小组，在师资队伍中，年轻教师和老教师各有长处，这无疑要求教师对本学科的技术及交叉学科的理论和实践方法有较为广泛的涉猎。

（3）电子设计应用软件训练的题目甄选

软件训练题目既要体现电子信息及通信技术的特点，又能反映目前这一领域前沿发展方向，并具备一定的实际价值。题目范围广，涉及多门课程，包括数字信号处理、模拟电子线路、单片机、微机原理等，涉及的仿真设计工具不仅局限于Protel，Proteus，DXP等，这就要求指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。

（4）网络成为辅助软件训练的主要利器

鼓励他们在相关网络资源中找到灵感，浏览电子网站及相关的学习论坛，如21IC网、电子工程师网等。通过这些网络资源，学生不仅能够学会查阅芯片资料，而且能找到解决问题的思路。

（5）资源整合的“流程化”实施体系

以基本素质培养为根本，创新研究能力拓展为外延，有层次的设置软件训练题目，并力求使题目覆盖主要知识点，并与实际需求衔接。

三、考核体系的设计

随着软件训练平台的不断完善，基于软件训练平台的考评与以往的考核标准相比更为高效、科学。学生根据所选题目的层次，提交不同形式的训练报告。以综合设计性题目为例，设计完成后，各组除应提交分析报告、可运行的源程序或电路原理图还要有完备的仿真结果，都可以在训练平台上通过不同的ID，上传到相应入口，由指导老师进行审阅。

此外，考核机制还需逐步修正，并在一定程度上侧重学生科技论文写作能力。其中，软件训练报告的格式要求思路清晰，内容上针对项目的核心原理及实现步骤作简要说明，包括硬件及软件部分的结构图、流程图、电路原理，各电路元器件的参数设置等，突出创新发挥及收获体会等部分，为学术论文的撰写打下基础。

四、结语

电子设计软件训练在提高学生综合素质方面发挥了重要作用。它不仅改变以往学生被动参与软件训练的模式，完成学生的角色转换，而且促进了学生软件技能方面的发展。

目前，我院与中兴通讯在产学研合作方面保持了良好的互动，建立与企业的紧密交流，对实现我院课程、实训内容和教学平台紧跟行业应用技术发展都大有裨益。从学科的教学改革及发展上着手，建立新的人才培养模式，从能力、素质等方面对学生进行“工程化”、“应用化”教育，把创新教育渗透在软件训练中，贯穿于整个实践教育环节的方方面面。

参考文献：

[1]张洁，段再超.基于工程项目的通信专业实践教学体系建设探究[J].中国教育技术装备.2013年12期

[2]赵晨光，白玉，徐娜.软件技术基础实验教学模式改革[J].中国电力教育.2011年第34期 136-137

[3]王海，张颖.电子信息科学与技术专业实验教学改革与实践[J].实验室科学.第18 卷 第1 期 2015年2 月 140-144

作者简介：

赵晨光（1975-），女，辽宁沈阳人，副教授，研究方向：数据挖掘。