浅议如何以趣味引导初中语文课堂教学

唐清荣

摘要：兴趣是教学最好的诱因，语文教学必须激发学生的兴趣。应积极通过现代化的教学手段、丰富多彩的语文活动和“小老師”课堂等方式，实现语文知识的有趣链接，并通过发挥学生的主体作用，让学生参与进来，最终达到展现语文之美的目的。

关键词：兴趣 教学方式 主体作用

兴趣是最好的老师，任何学科的教学都应把培养学生个体的学习兴趣作为首要任务。在语文教学过程中，教师应充分挖掘语文的学科魅力，运用多种教学手段激起学生对语文的浓厚兴趣，使他们处于最活跃的感官状态，高效接受知识信息，从而有效激发学生强烈的学习动机。笔者在教学一线的长期实践表明，把握机会，适时激发、培养学生浓厚的学习兴趣是上好语文课的重要保证。

一、展现文化魅力，凸显语文之美

生活有多广阔，语文就有多广阔。每一篇课文，都是一道思想的美味；每一次综合学习，都是一次精神的探险。教师要充分挖掘教材的艺术魅力，使学生在字里行间体会自然之美、社会之美、人生之美和艺术之美。如《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》等展现了坚忍不拔的理想；《看云识天气》《紫藤萝瀑布》等展现了大自然的神奇伟岸；《沁园春·雪》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》《天净沙·秋思》等或激昂慷慨、或唯美婉约地道出了人生郁结或思乡之情，令人感慨良多……这些课文或散文、或诗歌、或寓言、或古文等形象生动地展现大千世界的悲欢离合，教师应该充分挖掘这些课文内容，展现语文世界的艺术魅力，让同学们情感充沛地沉入到语文天地中去，培养学生的兴趣与爱好。

这里举个例子，我看到中央电视台的“汉字听写大会”节目以后，发动同学们也安排时间观看。同学们看过以后都情绪激动，有为新的收获而兴奋的，有为自己的欠缺而失落的……最后，作为语文老师，我组织了班里的“汉字听写大会”，加上原来的“成语接龙”“咬文嚼字大冲关”等活动，极大地激发了语言文字之美和中国汉字的魅力，同学们在活动中受益匪浅，作业里的错别字越来越难找到了，这项活动成了校园里一道绚丽的风景。通过将枯燥的文字转换成有趣的活动，提高了文字书写的正确率，更让孩子们领略了汉字的博大精深，使他们更加对祖国文字和文化的热爱。

二、丰富的教学方式，有趣的知识链接

“教学有法，教无定法，贵在得法。”只有运用灵活多变的教学方法，让课堂成为学生的课堂，让课堂活起来，才能以趣入教。

（一）运用现代技术手段，实现多媒体教学

网络时代，教师要善于利用多媒体、互联网等先进工具，将图、声、文等融为一体，利用动画、视频、音频等让教与学变得丰富多彩，又能将知识学习、技能训练、智力开发等融为一体，激发学生的学习兴趣。比如，我在上《看云识天气》时，将各种形态的云的图片展示出来，图文并茂，立体感强，激起了同学们的兴趣，也减少了向同学们做解释的麻烦，枯燥无味的说明文居然让大家都觉得津津有味。课后，我还让大家在家里尝试用手机拍云朵的图片，然后发在群里一起欣赏并对比，极大地丰富了学生的课外生活，又激发了他们的学习兴趣。

（二）开展丰富多彩的语文活动，培养学生良好的心理素质

语文教师要帮助学生树立正确的人生观、交际观，在课堂教学中对学生进行心理素质教育，鼓励学生积极参与课堂集体活动，进行小组合作学习，大胆交往，体会集体的温暖和力量，提高学生学习生活的归属感，克服不良的偏激、孤僻和焦虑感。我在课堂上始终要求学生积极发言，当众表达自己的思想观点，组织同学们举办朗诵会、课本剧、演讲和故事会等，开展各种类型的读书活动，给学生的语言表达能力提供平台。通过丰富多彩的语文活动，同学们的语文学习兴趣提高了，语文课堂丰富多彩了，学生的语文素养也提高了，而且又养成了开朗、乐观、与人友好交往的健康心理品格。

（三）开设“小老师”课堂

我在上《最后一课》时大胆改革课堂形式，发挥学生的主体作用，让他们自己走上讲台当“小老师”。通过这一形式，开创“乐学——会为——善学”的创新之路。当然，“小老师课堂”必须要在学生们充分预习、理解课文的基础上，课文也要符合学生们的生活经验和兴趣爱好。

三、强化学生的主体作用

语文教学必须强化学生的主体作用，这要求语文教师做到以下几点：一是重视提问的有效性。“提问和思考是开启智慧的钥匙。”教师的提问要发挥学生的主体作用，提问要有启发性、针对性、有效性、科学性，语言简洁，信息相关。同时，要让学生敢于发问、敢于质疑，乐做学习的主人，在兴趣中实现高效课堂。二是重视自主学习和练习的有效性。活到老，学到老，学生的学习能力最终都要变成自主学习的能力。学生是学习的主体，加强学生的实践、探索、交流能力，才能更好地提高学生学习的有效性。练习则是对所学知识的巩固与延伸，教师对练习题要精心设计，难易适度，有层次感，有趣味性，这既能减轻学生负担，又能激发学生兴趣。自主学习和练习的有机统一，将课堂学习延伸到课外，更好地激发了学生学习的兴趣。三是重视学习情感的有效性。教师在教学中，营造教学的和谐性，建立与学生的情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。师生之间的沟通和协调、信任与合作，需要教师以自身的积极情感来感染学生的学习情感和兴趣。

语文教学是万花筒，语文教师只有充分挖掘语文教材中的美感和艺术魅力，采用多种教学手段激起学生的学习兴趣，让同学们和老师一起爱上语文课和乐上语文课，语文才真正成为学生乐学好问的一门课。

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