初中数学课堂教学中提高学生参与度的策略研究

申道明

【摘要】随着我国经济的快速发展和课程改革的深入，对初中数学教学有着更高的要求。但是，新课改推行之前和之后，教学教学在实践中的效果不够明显，特别是课堂教学中未能充分发挥学生的主体地位，降低了学生参与度。学生积极参与初中数学课堂教学活动，既能活跃课堂教学氛围，又能增强教学效果，对初中数学课堂教学更好推进发挥积极作用。本文主要论述了初中数学课堂教学中学生参与的现状，并提出提高初中学生数学课堂教学参与度的对策。

【关键词】初中数学教学 学生参与度 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0120-02

在教学活动中，所有学生都是特殊的个体，他们渴望在教学活动中得到尊重和理解，所以教師应该充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，为学生创造良好的机会。提高学生在初中数学课堂教学中的参与度，不仅促使学生积极建构数学知识网络，提高教学效率，而且可以激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。目前，初中学生在课堂教学中参与度较低，不利于初中数学教学活动的有效开展。为此，教师有必要采取有效策略以提高学生的课堂参与度。

一、初中学生参与数学课堂的现状

目前，初中学生在数学课堂教学中的参与度主要表现为三种状况。第一种：学生的学习积极性较高，课堂参与度也高。例如：班级中某生学习成绩良好，思维灵活，对于课堂中教师提出的问题能够积极回答，但是习惯于课堂中与同桌窃窃私语，影响课堂参与度。第二种：学生在课堂中发言较少，甚至不发言，但学习成绩一般。例如：班级中有两名学生较为典型，一是性格内向，不敢发言；二是学生害怕回答错误而不敢发言。第三种：学生基本不参与课堂教学活动。这部分学生，多数在课堂上看小说、打瞌睡等，导致成绩较差[1]。

二、学生参与课堂教学的重要性

学生积极参与课堂教学活动具有重要意义。首先，有利于充分发挥学生的主体作用，使学生由传统被动接受角色转化为主动学习，为学生创造独立思考的机会，增强课堂教学活动的活力。其次，有利于学生的认知。学生积极参与课堂教学活动，有利于学生更好完善数学认知结构，提升数学认知能力。最后，有利于教学反馈。教学反馈是初中数学课堂教学中的重要环节，对课堂教学成果有着总结性作用。学生积极参与课堂教学，使师生之间建立友好的双向反馈模式，有效提高教学效果。

三、提高学生数学课堂教学参与的策略

（一）教师更新教学观念

教师更新教学观念是时代发展的要求，更是提高学生课堂参与度的重要途径之一。首先，教师鼓励学生成为课堂教学活动的主体。在传统应试教育思想下，初中数学课堂教学中，学生处于被动接受者的角色。因此，课堂教学忽略了学生的主体性和自主性，不仅阻碍学生能力的提高，而且影响教学效果。其次，教师更新教学观念，合理设置课堂教学目标，有利于提升学生的学习层次。由于学生学习能力存在差异，所以教师要有针对性的创设教学目标，实现因材施教，以全面提高学生的学习能力[2]。

（二）营造融洽的课堂教学氛围

营造融洽的课堂教学氛围，既有利于师生友好关系的建立，又能提高学生的参与度。为此，教师可以从两个方面着手：一是努力营造和谐民主的教学氛围，鼓励学生积极参与；二是教师加强自身修养，以其独特的人格魅力吸引学生积极参与课堂教学活动。

例如：班级某生经常在课堂中看杂志小说，作者先是给予批评，在该生屡教不改的情况下，无奈没收了学生的小说。自此之后，该生与教师产生对立情绪，虽然不看小说，却趴在桌子上不听讲。由此，作者认识到师生友好关系是建立融洽课堂教学氛围的关键，所以积极与该生沟通和交流，在课堂教学活动中创设良好的课堂氛围，鼓励该生积极参与。经过一段时间的努力，该生学习成绩迅速提高。

（三）教师开展有效的教学方法

教师积极开展有效的教学方法，有利于提高学生的课堂参与度。为此，教师首先要采取多元化的教学方法，鼓励学生主动参与；其次，有计划、有目的的进行教学设计，激发学生在课堂教学活动中的参与热情和积极性[3]。

例如：初中数学教材中有这样一道例题：用联结词“且”改写下列命题。在学生回答完该问题后，作者富有创意的继续提问。首先，请学生回答哪些自然语言中，虽然有“且”字含义，却没有“且”字？经过学生们的激烈探讨，得出答案。接着，作者请学生列举数学语言中有哪些这样的例子？学生热情高涨，七嘴八舌的回答不等式组、方程组等。由此可见，不仅激发了学生学习兴趣，而且提高了学生的参与度。

总而言之，在初中数学课堂教学中，提高学生参与度具有重要性，既能促进教学活动的深入开展，又能提高学生的学习水平。为此，教师可以从以下三个方面着手：积极更新教学观念、营造融洽的课堂教学氛围和开展有效教学方法。随着教学实践的不断发展，提高学生参与度在初中数学课堂教学活动中越来越发挥着重要作用，有利于推动初中数学教学的发展进程。

参考文献：

[1]张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.

[2]孙立坤.提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D].华东师范大学，2014.

[3]石映辉.基于交互式电子白板的课堂教学对中学生学习相关因素影响之研究[D].华中师范大学，2014.