2014年秋人教社九年级英语教材的毛病

刘蕊

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0182-01

2014年秋期人教社九年级英语教材的优点咱这里先不提，仅仅把存在的不足、虽然不是错误，但属于高中范围，学生根本不理解，须加注释的有：

1， 11页课文第一句……have been celebrating……，这是高中的现在完成进行时。

2，46页课文第三段第一句Today， the popularity of basketball has risen around the world， with many young people dreaming of becoming famous players. 这是“with + 名词+ 现在分词”构成的with复合结构，本质上也算是独立主格结构，是高中的。

3，74页倒数第10行So I just stood there with my hand out. 这是“with + 名词+ 副词”构成的with复合结构。

4，78页课文第二段第一行后边As you can imagine， things are very different from the way they are at home. 这是as引导的非限制性定语从句。

5， 84页4a部分第一行To start with， it was cloudy and grey， and cloudy days make me__.这是不定式做独立成分。

6，86页课文倒数第九行We were so close to winning that game. 这是词组come close to（几乎就要）的变体，就没学过，尤其须注明to是介词。

相关编辑已经说过须改动的三处：11页“喝药（drink medicine）”那个应改为take；128页“好多父亲却一个孩子”那个单数复数要对应一致；150页被动语态的表格，理应当加上第三人称单数的“它”那个。随后又陆续提出的8点：

1， 10页表格downsides，牛津7版602页，麦克米伦612页都注明要用单数，朗文当代、新英汉所举例子是单数。请您找出可靠字典来证明。

2， 22页那个lead in to. 词汇表没有，教参85页有仅仅lead in，咋不一致？字典有lead-in，那是名词。仅仅改为lead into即可，请查《麦克米伦》字典。

3， 27页课文第三段那个she begins slowly， 您当时拿出了章振邦的语法书，找出描述战争场面时、为了更形象，穿插使用了一般现在时，很感谢，我了解了；可問题是教材不是给我用的，是给孩子们的，能弄这么复杂吗？您在七下113页的语法讲解是啥？请再看看。这里自己怎么不遵守呢？更有甚者，书中练习题一再这样让学生去做，单单九年级就有16页、92页、95页、103页、112页等处。您自己就这样来回反复，还让学生做它们干啥？另，30页倒数第二行says不用改，因为它不同于27页的仅仅一个采访过程， 那个学生在事件发生之后，他完全可以经常说说自己的感想，这就转变为现阶段的事了。

4， 67页第二段第四行分词短语After watching them的逻辑主语要和句子主语I应保持一致、却不一致那个，16页自我检测一第三行、75页左边一段最后一句，以及80页自我检测一最后一题可都是一致的。

5， 70页文章第六行时态和语法书冲突、而且和本书54页第三段最后自相矛盾那个，您请考虑。

6， 79页be comfortable （doing） 那个，找到字典来证明了吗？而且教参中连括号也没有。

7， 90页rush out表示“冲出来”那个，手边字典根本查不到，只能查到“仓促生产”，即使有“冲出来”这用法，那容易混淆，首次学就省略也不符合学生第一次学习的规律。

8， 107页的诗歌第一句中“回忆、回顾”，到底该是look back on、 还是look back at？字典和英文歌曲《昨日重现》第二段都是look back on。也请考虑169、177页的词汇表。