语文教参使用与更新问题浅析

文/孟醒

语文教参使用与更新问题浅析

文/孟醒

语文教学参考书，简称“语文教参”，作为语文教师的常用工具书在实际语文教学中发挥着重要的指导作用。如今的语文教参存在着许多问题和不足，但是我们不能否认它的地位和积极作用。语文教师要正视语文教参的问题，充分发挥主观能动性，并关注网络多媒体资料(电子教参)对教参的影响，让语文教参在不断的更新和完善中有效指导教学。

语文教参；语文教师；教学；网络多媒体；电子教参

语文教学参考书，简称语文教参，是教材编写者根据语文课程标准，结合教材和具体的教学内容、教学目标、课标要求等内容编写出的教学指导和参考书。语文教参从诞生之日起，其功能一直受到学术各界的讨论，语文教参本身的编制问题及语文教师参考教参引起的一系列教学现象也一直是大家讨论的重点。无疑，语文教参在教师的教学过程中始终发挥着很大的作用，并且语文教参在不断的更新中也紧跟时代的步伐和新课标的要求作出一些调整。语文教参也正是在不断的进步过程中产生一些新的问题，比如当今个性教学与教参某些固定的教案模式之间的冲突，比如现代信息技术飞速发展，纸质教参已经渐渐不能满足教学需求的现状，比如语文教师反映出教参中所缺少的内容与教师备课过度依赖教参的联系等等。这些问题虽已存在多年，但一直未有有效的方法解决，教参本是个教学参考，让它在语文教学中发挥最有效的作用除了编者继续不断的充实改进，更重要的还是教师能做到发挥自己的主观能动性，不要过度依赖教参，不要把教参奉为唯一标准照本宣科，而要本着对学生负责的态度，结合教学实际，不断充实自己的知识，广泛阅读，并紧密关注最新的研究成果和课改要求，紧密结合多媒体网络资料的更新和补充，使自己的课堂丰满生动。

之前曾有人提出废除语文教参的观点，并对叶老的“教参是个鸦片烟”这句话进行了多方位的研究和解读，从而引发了关于语文教参存废的争论。争论归争论，语文教参也确实存在许多不利于语文课堂教学的问题，但是语文教参对教材的解读确实为万千的语文老师提供了方向，特别是新入门的语文教师，教参的引导作用使这些新老师更好的把握了课程的重难点和教学的大体流程，为达到比较理想的教学目标奠定了基础。所以，语文教参的存在和发展有着现实的必要性。

当今语文教参大体存在以下几个问题，第一，有些版本语文教参中(特别是高中语文教参)单元目标和具体课堂目标都很不明确，一些最新的研究成果没有及时反映到教参中。第二，语文教参对于学生学习方法建议方面比较欠缺，教师在教学过程中需要自己摸索。第三，语文教参中对于作文教学，口语交际教学，综合活动教学等方面的参考资料较为欠缺。第四，由于各地使用的教材有差别，所以配套使用的各地编制的教参也有差别，有些教参的编制内容还不够成熟，内容也不够全面，导致了各地教学内容参考程度参差不齐的差异。第五，现代信息技术飞速发展，各种信息网络技术应用于现代课堂当中，对教参的使用产生了巨大冲击，对教参的革新产生了巨大影响。教师已经不能仅仅局限于纸质教参，PPT、教学视频等新型的教学参考模式已经渐渐渗透到如今的教学备课和课堂当中，这些新型的多媒体信息资料众多，但是还没有做到真正的大量普及，各省市地区不同的硬件条件差距以及教师的年龄条件都影响着其发展。

语文教参本身存在问题，语文教参的使用方面也存在问题，而语文教参的使用主体是语文教师，所以语文教师怎样处理好教参与教学的关系也是充分运用好语文教参的关键问题。如今，教育改革不断深化，教师队伍建设也是热门话题，语文教参要想有效运用，必须提高语文教师的素质和教学意识，语文教师没有积极向上、认真教学的态度，教参再完整也不会改变课堂教学效率低下的问题。语文教师的知识结构、工作能力、创新精神、教育眼光的差异，决定了语文课程质量的差异，影响着学生个性的健康发展。因此语文教师教学意识的唤醒非常重要，要让语文教师真正认识到自己身上肩负的责任，真正认识到自己的行为对学生所产生的巨大影响，才能激发教师的潜力，让教师从内心渴望提高，真正实现语文课程既体现出学生的全面进步，又体现出教师的专业发展。这种良性的双向进步才是当今语文课堂的真谛。

而语文教参的使用依赖度会随着教师教龄的增长而减退。第一，年轻教师刚上岗，对教材的熟悉程度不及老教师，所以对教参的依赖度会很大，但是教师正是从教参中更加了解教学目标、教学内容、教学重难点等等，并且教参中的一些适应时代要求的新成果也会被新教师接受和运用，如果仅凭借个人经验来积累这些问题困难很大，而且不利于学生的学习。所以从此方面看，教参还是要继续查漏补缺，继续完善自身内容，以便更好的发挥其教学指导的作用。第二，老教师由于教学时间长，教学经验较丰富，对教材的熟悉度大，所以相对对教参的依赖程度较小，有些自信的老师甚至不再参考教参，仅凭借经验教学。但如今知识更新的速度很快，而且由于如今的语文教育更加注重知识的全面性，教学目标、教学方法等方面革新的要求也反映在教参中，老教师应该及时关注这些新变化。还有很重要的一点是，老教师接受新鲜事物的能力总体弱于年轻教师，现代科学技术和网络媒体在当今教学中所起的作用越来越大，网络多媒体资料的有效运用将有效促进教学，这些新型的教学参考资料已经慢慢进入语文课堂，老教师也应该紧跟时代节奏，努力掌握现代技术的使用方法。因此语文教参在需要改进和充实的同时，也需要教师的自我提高，不过度依赖教参，又不过度轻视教参，才能更加有效的促进语文教学。

另外，笔者认为在以后的语文教参发展中，网络多媒体资料将成为新的教参形式，我们的语文教参将不仅仅局限于纸质的版本，而开始向电子版拓展。本身在纸质版的语文教参中就存在着光盘等多媒体资料，但那些鲜少更新的资料不能满足当前语文课堂紧密结合时代发展的要求。现在大部分语文教师都会上网搜集教学资料，但大家并没有把这些教学资料与教参挂钩。其实，这些网络教学资料也是教学参考，只不过这些资料的呈现方式和获取方式与以往的方式有所不同，并且这些网络资料没有一个比较系统完整的存在方式。其实，我们可以把这些网络多媒体资料统称为电子教参。当前的网络多媒体资料众多，各项知识的拓展条目随手可得，但同时这些资料鱼龙混杂，重复和拖沓的问题会给搜集带来一定的麻烦，因此可以说电子版本的教参有着很大的发展空间，如果能把电子教参做很好的汇总，形成一个完整的体系，那么语文电子教参就能在方便教师教学的基础上，让教师做到集思广益，在不断的对比和筛选中，在不断的汲取和贯通中，选出最适合自己教学的参考来指导课堂教学。电子教参形式多种多样，可以包括课件ppt、图片资料、视频资料、教学实录、知识链接等。它的好处在于，在网络这个大环境下参考内容可以随时更新，随时补充，随时交流。有了网络以后，教参已经不是一本教学参考书这样一个简单的定义，它可以涵盖很多方面。因为既然网络多媒体已经开始应用于如今的课堂教学，就要广泛的发展它的作用，而如今的学生也是从小在这个环境中长大，新鲜的事物和新鲜的表达方式以及他们熟悉的网络必定也对他们的学习产生正面的影响。而这一点，也是教师在以后需要学习和努力的方向，即运用现代科技充实自己，并有效运用于课堂。

随着课程改革的不断深入，语文教材在不断变化和更新，语文课程标准不断在修整和完善，相应的语文课程与教学设计也在发生变化，因此语文教参也在随之发生变化，而课程改革中反映出的一系列问题也同时体现在了语文教参当中，虽然在课程改革当中极少提及教参，但不论从教参的编制到课堂教学的运用，其作用都不容小觑，这也是在以后的研究中应该关注的问题，怎样更有效的发挥语文教参的作用关系着语文课堂教学质量的提高。语文教参的地位应该受到足够的重视，并在教材的变动和教学目标等方面变动的同时关注教参的相应调整。当今语文教参的确还存在很多问题，但我们不但不能因为这些问题而否定其在语文实际教学中的作用，还要正视这些问题，在不断的反思中正确处理好教参与教学的关系，充分发挥语文教师的主观能动性，并结合网络多媒体的发展，让语文教参灵活充分的发挥作用。语文教参的进步需要各方的共同努力，编者应该结合语文教师的意见和当今最新研究成果和变动做出及时的补充和调整。而语文教师也应该结合教学实际，做到真正发挥好教参的参考作用与发挥自身主观能动性相结合。最后，我们也要重视网络多媒体资料(电子教参)的重要作用，让它与传统的纸质版语文教参相互作用，相互补充和发展，让语文课堂充满生机和活力。

[1]靳健,马胜科《中学语文课程与教学设计》[M].高等教育出版社,2014.

[2]陆平.语文教学参考书的研究三十年综述[J].中学语文，2008(11).

[3]吴永福.语文教参之我见[J].现代语文，2010(5).

孟醒，内蒙古师范大学2014级，专业：语文课程与教学论。

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A

2095-9214(2015)03-0038-02

内蒙古师范大学)