小学语文课堂有效教学研究

周红志

【摘要】随着社会经济、文化的发展，我国教育体系、教育制度也在飞速发展。同样，随着社会教育体系的不断完善与发展，各小学学校对语文教学的重视度也随之加深，尤其是可以提高语文教学质量的教学模式。如何使小学阶段英语教学顺应时代发展，做到与时俱进，并能有效提高学生学习成绩和能力就显得尤为重要。本文结合个人所学和个人实践经验，对目前小学学生在语文的学习过程中中普遍存在的问题进行了分析研究，并对小学语文教学模式的创新发展进行了研究。希望此文章可以对我国小学语文教学的发展起到一定推动作用。

【关键词】小学语文课堂 “分层式”教学模式 导学案

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0046-02

当今社会，语文学科已经成为了我国学生各个学习阶段教学体系中不可忽视的重要组成部分，一方面学习语文知识可以提高学生对我国文化知识的了解，另一方面学习语文知识学生可以将所学知识运用到生活中。然而，小学阶段语文课程作为各科学习的起步点，在我国目前小学教学的过程中，学生在语文课程学习方面仍然存在一些问题。学校也对教学模式进行了一些改进，运用了一些新的教育模式，什么样的教学模式能够提高小学语文课堂的效率也是目前小学教学研究者研究的热点问题。本文结合个人所学及经验，对提高小学语文课堂效率的教学模式进行了研究。

一、小学语文教学模式的创新方式

（一）“分层式”教学模式在小学语文教学中的应用

1.什么是分层教学模式

分层教学模式是一种新的教学模式，其内容是指授课教师根据学生个人的知识水平、能力水平和学生学习的潜力，将各方面水平差不多的学生分为同一组，使得老师可以更有针对性的对每一组同学进行正确教学辅导。最终，借教师恰当的分层策略和小组同学之间的相互作用，使得学生可以最大化的提高自身的知识水平和能力水平。另外，分层教学模式已经在很多学校的教学中使用，并取得了明显的效果。其重要的特点就是可以掌握学生的个体差异，针对小组情况的不同，对学生进行针对行的备课和教学，对每个学生的提高都有很大的帮助。

2.“分层式”教学模式有利于改变教学模式，提高学生学习兴趣

分层教学模式是围绕学习主题，根据学生的知识水平、能力水平和学习的潜力，对学生进行分组，针对各个小组的不同能力进行教授的教学的模式。在小学起始阶段语文教学中，运用分层教学模式将学生划分为能力相当的小组，将各个小组集中起来进行教学，让小组内学生可以互相交流教学内容，找到自己所喜欢并且适合自己的学习方法，对语文课程进行逐层分析理解，根据自己和小组的能力进行自学交流。有利于提高学生对语文课程的学习兴趣，进而提高学生学习能力和学习成绩。

3.有利于学生自主学习

在现在的教学理论中，自主学习理论占有很重要的位置，自主学习不仅可以减轻老师教学压力，而且可以提高学生学习效率。通过自主学习理解的知识可以加深学生对其印象。在小学阶段的英语教学中，运用分层教学模式，将学生分为不同小组，可以引导学生逐步认清自身能力，找到自己的弱项，以小组为单位，进行针对性学习和小组交流性学习，进而逐渐提高学生语文知识运用能力和自主学习能力。

4.有利于提高课堂效率

在小学阶段语文教学中，教师可以利用分层教学模式中的多媒体教学设置特定的教学情境，设置问题悬念，在课堂上将学生引入一定的问题环境氛围，提高学生学习兴趣。并且，老师可以由浅到深，由简单到复杂为同学学习进行铺垫。这样可以集中学生的听课精神，使得学生可以逐渐理解知识，最后提高学生的语文学习成绩和学习语文的各方面能力。

（三）导学案的利用

1.導学案可以引领学生自主学习

语文导学案对应课本每节课内容都会做出相应的课前预习指导以及重点内容的讲解分析，并有对应例题做相应指导。通过利用导学案，学生可以根据导学案指导对课本内容进行有目的的课前预习，在老师讲课时便能有效吸收老师所讲。如果课堂上无法完全吸收消化老师讲授的重点内容，课后学生依然可以利用导学案对重点内容进行重点吸收消化，并可以结合例题完全吸收课堂重点。这样的学习有利于提高学生语文学习的效率和积极性，同时也可以促进学生提高自己的自学能力。

2.导学案可以引导学生进行针对性练习

导学案在设置方面比较全面，其在每节课课后都会设置相应的课后练习题目。结合导学案学习，学生可以自己练习重点题目，导学案的题目题量较大，题型也比较丰富，也具有比较强的综合性，知识覆盖面广，学生可以根据个人情况进行针对性的练习提高，这对学生语文学习成绩的提高具有很大的作用。

3.导学案可以促进师生课堂互动

导学案是我国顶级教师集体研究所成，在投入教学使用后，老师和学生都使用导学案进行课程学习。通过导学案，老师根据导学案分析的重点内容进行教学，学生会提前根据导学案进行有目的的预习，这样的配合使得老师和学生在课堂上获得更多的默契，提高老师和学生的课堂互动性。使得语文教学可以顺利有效地进行，并可以提高学生语文学习的效率，减少语文学习的时间，提高学习兴趣及学习能力。

三、小结

本文结合个人所学及经验，对提高小学语文课堂效率的教学模式进行了研究。得出小学学校可以通过利用“分层式”教学模式进行英语教学，也可以结合导学案提高学生学习成绩。然而个人认识有限，无法对此分析到面面俱到，希望此文章可以对我国小学语文教学的发展起到一定推动作用。

参考文献：

[1]金翎.小学语文课堂有效教学研究[J]《湖南师范大学》2012