浅论如何讲好《艺术鉴赏》绪论课

林丽

【摘要】《艺术鉴赏》是我院开设的一门选修课，也是深受学生喜爱的课程之一。绪论课在本门课的教学中占据着极其重要的地位。笔者结合自身的教学实践，认为讲好绪论课需要注意三个方面的问题：重视导入与互动，使课堂教学生动化、增加实例，使理论讲授形象化、引入视频，使理论知识趣味化。

【关键词】艺术鉴赏；生动化；形象化；趣味化

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0095-02

《艺术鉴赏》是我院开设的一门选修课，共20学时，1个学分。课程内容包括：绪论、绘画艺术欣赏、书法艺术欣赏、音乐艺术欣赏、雕塑艺术欣赏、摄影艺术欣赏、电影艺术欣赏等等。其中绘画艺术欣赏、雕塑艺术欣赏、电影艺术欣赏都是4学时，其余都为2学时。

本课是在感受艺术作品的过程中，通过感知、想象、情感、理解等等心理因素的作用进行艺术再创造，获得审美享受的精神活动。它有助于学生发现美、感受美、欣赏美，进而培养学生高尚的审美情操和积极乐观的生活态度。

绪论课在本门课的教学中占据着极其重要的地位。笔者结合自身的教学实践，认为讲好绪论课需要注意以下三个方面的问题。

一、重视导入与互动，使课堂教学生动化

导入对于一门课来说非常重要。导入的好，学生就会对这门课充满兴趣，对后续课程的学习充满期待。

在设计《艺术鉴赏》绪论课的导入时，笔者播放了一个舞蹈《千手观音》。它是2005年春晚最出色的的节目，由21位来自中国残疾人艺术团的聋哑人共同演出。它以牵手观音菩萨作为舞蹈的原型，展示了一个生活在无声世界里但非常圣洁的女子群像。此舞蹈播放的时候，学生们被深深的震撼了，连声叫好。播放结束后，学生们还意犹未尽。这个时候，笔者先简单介绍了此舞蹈，之后话锋一转：我们欣赏的这个舞蹈就是艺术。此作品属于舞蹈艺术的代表作。那么何为艺术？怎么样鉴赏艺术呢？让我们一起来揭开艺术的神秘面纱。

一方面，我们要重视导入，另一方面也要重视教师与学生之间的互动。如果一堂课，教师只顾着自己讲，而忽视了学生的参与度，课堂也就生动不起来。在绪论的教学中，笔者在讲解中增加了许多与学生的互动环节：什么是艺术？艺术有哪些特点？艺术由哪些要素构成？艺术怎么分类？什么是艺术的社会作用？艺术欣赏有哪些特点？艺术欣赏的一般规律是什么？如何提高艺术欣赏的能力？……学生只有参与了互动，才会真正走进课堂。

二、增加实例，使理论讲授形象化

在《艺术鉴赏》绪论的教学中，抽象的理论和观点很多，教师如果单纯的就理论而讲理论，一方面会使学生不容易弄懂抽象的知识点，另一方面也会使整个教学显得特别枯燥和乏味。通过列举生动而鲜活的实例，使理论讲授形象化，就能极大地避免以上问题的发生。

讲授艺术的特点之一反映性时，笔者用ppt展示了两张图片，一张是广州站拥挤的人群，一张是挤得水泄不通的火车车厢。笔者让学生来表述这两幅图片所反映的信息，他们结合自己在春运期间的感受一下子就提到：反映的是春运的拥挤；笔者又播放了一张北宋张择端的《清明上河图》的图片，并且提到：此图生动地描绘了当时京城汴梁（今开封）的生活景象，有各种店铺、跨河的拱桥、熙熙攘攘的人群，还有坐轿、骑马的达官贵人、拉车、挑担的体力劳动者等等。今天，我们来看这幅画，可以从中看出当时各阶层人民的生活、经济状况等等。

在讲艺术的特点之一情感性时，笔者展示了两位母亲的照片，并且提到：从照片中可以看出这是两位历经沧桑、饱受磨难的母亲，虽然我们的母亲没有她们那样苍老，但是都同样为了我们的成长操碎了心。学生们一个个会心的点了点头。因此，学生从照片当中体会到了对母亲的情感，更有利于他们对艺术情感性的理解。

为了使学生更好的理解艺术欣赏是一种再创造活动，笔者举了唐朝张继的《枫桥夜泊》一诗作为例子：不同的人欣赏这首诗，对其理解也不尽相同。正在热恋的情人看到这首诗，感受到的是对恋人的思恋之情；在外漂泊的游子，感受到的是对家乡深深的思恋，希望早日回家的迫切愿望；为了一家人生计在外奔波的父亲，感受到的是对妻子和儿女的想念；而对于我们这些在外求学的学子，感受到的是对家的眷念和对父母的牵挂……通过这个例子，学生们很快就理解了艺术欣赏的确是一种再创造活动。

讲授联想与想象活动在艺术欣赏过程中起到化静为动的作用时，笔者举了春秋时期的青铜艺术品——子仲姜盘的例子：盘里的蛙、鱼、龟等等动物都是浮雕，这些动物都可以在盘里作360度的旋转。在欣赏这件艺术品时，如果我们能加以想象，试想盘里注满了水，这些动物都是鲜活的，我们用手轻轻在水里荡漾一下，盘里的动物在水里游动的情景。通过这样的例子，学生就能很轻松地理解想象和联想化静为动的神奇功效。

提到联想与想象活动在艺术欣赏过程中起到以小见大的作用时，笔者举的是齐白石的绘画作品——《蛙声十里出山泉》：画中只画了几只蝌蚪顺着溪流而下的画面。如果只是简单的理解，肯定无法体会此画的深意。但是，我们如果运用了联想与想象，想象一下溪流里不只是只有几只蝌蚪，而是有很多的蝌蚪，它们生活在溪流上下，游啊游，慢慢地由蝌蚪变成了青蛙，这样才会有蛙声十里出山泉的意境。

講到艺术欣赏的一般规律——审美感知这一知识点时，笔者用图片展示了宋菩萨彩绘泥塑像：看了这个塑像后，我们的第一印象它是一个菩萨像，彩绘的泥像。这就是知觉印象，审美感知所获得的。

提到艺术欣赏的一般规律——审美判断时，笔者讲到：审美判断是在审美感知的基础上，从形式到内容全面审视艺术作品。同时还列举了元朝黄公望的绘画作品——《富春山居图》：对这幅画的审美判断主要包括五个方面：第一，构图是否和谐；第二，细节是否生动；第三，着色是否恰到好处；第四，意境是否表达充分；第五，画上的题诗是否起到画龙点睛的作用。

讲授提高艺术欣赏能力的方法——了解艺术家的时代特点与创作个性时，笔者选取了绘画作品——毕加索的《格尔尼卡》的例子：这幅作品创作于1937年。它表现的是1937年德国法西斯轰炸格尔尼卡的暴行。1937年4月26日，德国想要检验新研究出来的炸弹的威力，他们选取了西班牙的一个小镇——格尔尼卡做实验，这个小镇有7000多人。他们趁着小镇居民赶集的日子，用43架飞机朝着手无寸铁的民众疯狂的扫射和轰炸了三个半小时。整个小镇被夷为平地，伤890人，死1540人。这一罪行在国际上引起了极大的轰动。当时，毕加索正在为世博会西班牙馆设计壁画。这一惨剧传来，他立刻改变了原来拟定的壁画内容，决心以这一惨案为创作题材。他最后仅仅只用了几个星期就创作了这幅巨幅油画。当时，他在接受报纸采访时说：“绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”

讲到提高艺术欣赏能力的方法——从形式到内容的整体把握时，笔者提到：任何一件艺术品都是形式与内容的完美结合。同时也举了一个例子——抗日战争纪念馆的大型铸铜浮雕。从形式上来看，浮雕上的人物有共产党、国民党还有民主派人士，从内容上看这实际上预示着全民族的抗战。

三、引入视频，使理论知识趣味化

增加实例，使理论知识形象化之后，要想使理论知识趣味化，就有必要引入与知识点相关的视频。

讲艺术的社会作用——感染与教化作用时，笔者播放了视频《感恩父母动画》。视频分为前后两部分。前部分以《鲁冰花》作背景音乐，讲述了父母是怎么样含辛茹苦的抚养、教育我们的；后部分以深沉的音乐作背景，讲述了随着父母年老，他们也会像我们小时候一样对于很多事会力不从心，在这个时候，作为子女的我们要紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走……就像当年他们牵着我们一样……这段视频非常好，感动了在场的每一个学生，笔者清楚地看见很多学生留下了眼泪。通过这段视频，很好的诠释了艺术的社会作用——感染与教化作用。

提到艺术欣赏的特点——艺术欣赏是一种审美活动时，笔者播放了舞蹈《雀之恋》。此舞蹈是2012年春晚最美的节目。它由素有“孔雀公主”之称的杨丽萍和青年舞蹈家王迪共同表演。舞蹈以蓝绿色作为背景颜色，给人以身处仙境的感觉，演员身穿蓝色孔雀装，把孔雀模拟得绘声绘色，再现了两只孔雀的爱恋和缠绵，让观众享受到了一场美的盛宴。

讲艺术欣赏的特点——艺术欣赏是一种情感体验过程时，笔者播放了《时间都去哪儿了》MV。此视频以王铮亮的歌曲《时间都去哪儿了》作为背景音乐，讲述了一个女儿从小到大的心路历程，着重刻画了1岁、3岁、5岁、10岁、14岁、16岁、18岁、20岁、24岁、27岁、29岁、33岁等片段。从1岁到10岁，女儿对母亲无比依恋；10岁之后开始对母亲叛逆，对母亲厌烦、顶撞母亲，甚至想早点离开家庭；20岁之后，开始理解并赞同母亲，特别是29岁当了母亲之后，才真正明白“妈妈”的含义。时间教会了我们弄懂很多事情，可是我们的母亲却随着时间的流逝而日渐衰老……

讲授艺术欣赏的特点——艺术欣赏是一个形象思维过程时，笔者播放了《荷塘月色》MV。该视频以凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》为背景音乐，配上优美的图画，为我们展現了一幅幅美景：在皎洁的月光下，鱼儿在荷塘里悠然自得的游着……我们听着这首歌，眼前就会出现一幅幅生动的画面。

参考文献：

[1]陈雅.艺术欣赏[M].北京：中国财政经济出版社，2014.

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[5]李少林.中国文化史[M]. 呼和浩特：上海人民出版社，2009.