以 “职业体能”为向导的高职特色体育教学改革

周蕤

摘 要：高职教育不同于普通高校教育，它突出培养掌握专业知识技能的人才。高职院校的体育课堂正在朝着顺应社会发展潮流的方向发展，以“职业体能”为向导正是改革的特色所在。本文根据职业体能训练的重要性，提出了高职体育课程教学职业体能教学改革策略。

关键词：职业体能；高职体育；教学改革

随着我国教育改革的不断深入，高职体育教学的目标进一步明确并进入快速发展阶段。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，教学宗旨在于为国家建设培养专业性、实用性的人才。而以 “职业体能”为向导的高职体育课则是训练学生体能素质的基础课程。

一、开展职业体能训练的重要性

随着社会高度快速发展，人们的生活节奏越来越快，工作岗位分工越来越细。为了满足社会发展对职业人才的需要，职业院校及其学生数量越来越多。然而，职业教育问题层出不穷。就高职体育教学模式来说，存在许多不合理、不适时的问题，它们制约着职业教育的纵深发展。要解决种种问题，就要进行以 “职业体能”为向导的高职特色体育教学改革。

第一，从终极意义上看，进行职业体能训练有利于高职院校以及学生的长远发展。

高职院校的兴起源于社会发展的需要，并以为国家的建设提供服务为目标。随着科学技术的高速发展，国家的建设正在朝着国际化的方向发展。这就使得高职院校的发展方向要与国际接轨，要与社会分工日益精细的现状相适应。以 “职业体能”为向导的高职特色体育教学改革，将学生的专业性技能培养放到首位，顺应了社会发展潮流，确保了院校的发展前景。

第二，从普遍意义上讲，以 “职业体能”为向导的高职体育教学有其自身价值。

我国的高职院校体育课堂本着“健康第一”的理念来培养未来劳动力素质。所谓健康，既包括身体素质，也包括心理素质，二者相辅相成，缺一不可。高职体育教学作为培养人才的重要方式，引入职业体能教育的优势不言而喻。它能很好地克服普通体育教学的弊端，在锻炼身体的前提下，开展科学的职业性训练，培养运动的乐趣与自觉性，使学生树立职业性体育意识。同时，体现了高职院校体育的特色所在。

二、高职院校体育教学现存的主要问题

1. 教学目标不明确，教材缺乏针对性

传统的体育教学惯例式地针对学生身体素质进行训练，教学内容大同小异，教材千篇一律，没有突出职业特征，不利于学生职业技能的培养。

2. 教学设备落后，师资力量匮乏

旧式的体育项目不外乎我们熟知的跑步、跳高、跳远、打球、健美操等，不免老套。然而，像拓展训练这种潮流的体育项目，即使被引进也难以开展，教学设备落后正是其原因所在。同时，师资力量的匮乏也制约着体育教学改革的进程。传统教学中，体育并非教学重点，在其中投入的师资力量少之又少，现如今变成了体育教学发展的障碍。

3.教学课程安排不科学，锻炼方式不规律

体育教学被放在次要位置导致课程安排的随意性及学生锻炼的不规律性。这种不科学的课程安排严重阻碍学生体能训练质量的提高，违背了职业学院的教学宗旨。

三、职业体能教学模式改革的策略

1.开展关于职业体能理论知识的课题讲座

对于大多数学生而言，“职业体能”这个专有名词是非常陌生的。然而，如果对职业体能的含义不了解，在实践中就很难达到职业体能训练的目的。所以，职业学院通过开展课堂讲座的方式，重点教授职业体能、体质等相关知识，使学生了解并深刻认识它的相关概念，为进一步顺利开展职业体能训练打下良好的基础。学生们能够针对自己的特定情况，并结合预计从事职业的特征，来制定切实可行的锻炼计划。

2. 更新落后教学设备，扩充师资队伍

传统体育教学被放在次要位置，与它相匹配的教学设备和师资力量已经不能满足现代体育的需要。为了跟上教学改革的步伐，拓展训练应该被引入高职体育课堂。相应的，教学设备的更新可以参考拓展项目所需的设备。

教师是教学的核心力量，为了适应学生日益增长的体育需求，各高职院校要充分认识、高度重视教师队伍建设。同时采取措施提高教师团队的专业素质，如提供机会鼓励高职院校教师出去学习等。

3.明确教学目标，采用有针对性的特色教材

职业学院要根据教学内容﹑组织和管理教学过程来制定切实可行的教学方案，给学生的课堂训练提供重要的向导。同时，要遵循职业院校特色的教学宗旨，使用与职业体能训练目标相适应的特色教材，使学生更好地掌握专业性与实用性兼具的知识技能。

总而言之，以 “职业体能”为向导的高职特色体育教学改革顺应了时代潮流，在实施的过程中不断完善，有助于未来人才培养和职业院校长远发展。

参考文献：

[1]陈 青.以职业能力为导向的高职实用性体育课程教学改革研究——以湖南铁道职业技术学院为例[D].吉首：吉首大学，2012.

[2]羌梦华.高职院校职业实用性体育教学实验研究——以机制专业学生为例[D].昆明：云南师范大学，2009.

（作者单位：湖南工程职业技术学院）