以就业为导向的职校语文教学改革探究

刘玉红

摘 要：随着全球经济的不断发展，社会也更加注重对实用型人才的引入。由于我国的传统教育脱离了社会实践，所培养出的人才已经不能满足社会需求，造成了大批职业院校学生“就业难”的问题。为了解决这一问题，提高学生的就业能力和就业机会，就要实施以就业为导向的教学改革。本文以职校语文教学为研究对象，阐述了以就业为导向的教学改革的重要性，并对职校语文教学的改革策略进行了探讨。

关键词：就业；职校语文；教学改革

目前，大多数的职业院校仍沿用着以往的教学模式和教学理念，语文教学的重点也只停留在文学层面，注重提高学生的理论知识，但是面对经济全球化的形势，如此单一的教学方式使学生缺失在实践中对语文的应用能力。对于职业院校而言，往往过于重视对专业课程的学习而忽视了语文在实践中的重要性，使得学生毕业后缺乏语言表达能力，甚至在一般应用型文章的写作中都存在很大问题。

1.职校语文教学中以就业为导向的重要性

面对严峻的就业形势，各职业院校已经意识到了教育改革的重要性，逐渐向以就业为导向的办学理念转变，但是部分职业院校只注重对学生专业技能的培养，而忽视了语文教学中培养学生实践的重要性。目前，很多行业都将招聘重点转为高素质应用型人才，只懂技术而缺乏人文素养的求职者已经不能适应社会对人才的要求，因此，在职校语文教学中也要注重以就业为导向的教学理念。

2.职校语文教学改革策略

（1）拓宽语文教学内容。对于职业学校的学生而言最重要的是对专业知识的学习和应用，所以，以就业为导向的语文教学要追求教学内容与学生所学专业的紧密贴合，即强调以学生为主体的教学。目前，大多数的职业院校都选取统一的语文教材，然而掌握一些单纯的通用应用文的写作已经不能满足各个专业领域对语文应用能力的需求。因此，职业院校需要针对主修专业的特点适当拓宽语文教学内容，建立一套以学生就业为导向的教材体系。

（2）构建模块式课程结构。语文教学一般分为对学生听、说、读、写四个方面能力的培养，由于不同专业学生的知识水平有所不同，在教学过程中需要构建相应的知识模块体系。对于高职语文教学而言，可以根据学生的水平建立基础模块和专业模块的课程结构。

基础模块是根据教学大纲的要求而构建的，适用于所有专业的语文教学，也是对学生人文素养和应用能力的最基本要求。专业模块是根据专业的相关性建立的，目的是为了满足各就业单位对高素质人才的特殊要求。

在语文教学过程中还可以根据专业的不同选取不同的教学重点，拆分、重组教学模块，使学生能够得到语文应用能力的切实提高。

（3）改革课程教学模式。由于语文教学通常以教师讲授为主，课上互动较少，学生往往对语文的学习积极性较低，对语文应用能力的培养更是缺乏，因此，以就业为导向的职校语文教学需要改革其课程教学模式。

在职业院校语文教学过程中应该针对性地进行师生之间以及学生之间的互动。这样的教学模式既可以活跃课堂气氛又能够使学生在课堂上了解社会，让语文教学与实际相联系，提高学生的语文应用能力和人文素质。

（4）改善教学评价体系。单一的评价方式使得学生只注重理论知识的掌握而忽视实际的应用。以就业为导向进行教学，就要改善其教学评价体系。

首先，改善语文教学的评价方式。不再以试卷成绩作为唯一评价方式，而应该对学生进行综合素质的测评。可以将学生的语文成绩分为三个部分进行评价。一，将最终的试卷成绩作为一项评价指标；二，结合相关专业对学生课上的日常实践活动进行评价；三，开展实践性质的综合测试。

其次，改革语文教学的评价机制。其评价机制要与社会对高素质人才的要求相适应，才能培养出与社会需求相一致的高素质人才。

综上所述，以就业为导向的职校语文教学改革顺应职校教育的发展规律，只有以学生为中心，注重语文与专业和实践的结合，才能为高素质应用型人才的培养发挥推动作用。

参考文献：

[1]杨丽筠.在高校语文教学应用文写作课程中以就业为导向的人文性和职业性教学理念的推进[J].读与写（教育教学刊），2014（09）.

[2]杨峰明.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].湖北广播电视大学学报，2013（03）：48—49.

（作者单位：通辽职业学院）