浅谈启发式教学法在声乐教学中的应用

【摘要】在当前声乐教学中，由于受到诸多因素的影响，从而使得教学效果不尽人意，无法将教学目标顺利实现。在这种情况下，声乐教学工作者必须转变传统的教学理念，更新教学方法，以期实现最终的教学目标。本文首先对启发式教学法对声乐教学的意义进行分析，并在此基础上探讨该教学法在声乐教学中的具体应用，以此来为日后教学目标的顺利实现提供一定的参考依据。

【关键词】启发式教学法；声乐教学；应用

优秀音乐人才的培养离不开科学、有效的声乐教学，与其他学科不同，声乐教学具有一定的复杂性和系统性，所以，为了确保教学目标的顺利实现，声乐教师需要根据教学内容和目标，选择科学合理的教学方法。启发式教学法作为当前声乐教学中常用的一种方法，不仅可以培养学生的主观能动性，而且还可以帮助学生更好的对所学知识进行掌握和理解，进而促使教学目标的顺利实现。

一、启发式教学法对声乐教学的意义

所谓启发式教学法，主要指的是以教学目标为出发点，通过对学生的诱导和启发，促使其有效掌握所学知识的一种教学方法。在声乐教学中，启发式教学法的应用能够帮助学生调整发音状态，掌握发音技巧，并且能够切實提高学生的主观能够性，最大程度将学生的想象力和创造力激发出来，提高学生的学习效率。与此同时，启发式教学法还可以最大限度激发学生参与课堂的积极性和主动性，俗话说得好：兴趣是最好的老师。只有将学生的兴趣充分激发出来，才能够帮助学生更快的接受声乐知识，同时学生也可以在声乐学生中享受音乐带来的快乐与享受。此外，与传统的教学法相比，启发式教学法模式下教师与学生的互动更为频繁，在交流互动中，教师会采取科学、合理的措施引导学生对所学知识进行发散性的思考，这样一来，便可以培养学生的逻辑思维能力和创新能力，对学生综合素质的培养也会起到一定的作用。

二、启发式教学法在声乐教学中的应用

情感表达、吐字咬字、气息和唱歌的连贯是声乐教学的三项重要内容，应用启发式教学法进行教学，教师必须根据各个环节的教学特点，采取合理的教学方式。只有这样，才能够使教学达到事半功倍的效果。

（一）情感表达方面的应用

音乐如果想要打动人心，情感的表达十分重要。因此，情感表达方面的训练作为声乐教学中的一项重要内容被给予了高度重视。在启发式教学模式下，对学生情感表达方面的训练主要以创设情境为主，所创设的情境可分为三种类型，即生活行为情境、实物演示行为情境和影像再现情境。教师需要根据教学内容，选择最佳的情境开展教学活动。在对教学情境进行创设的时候，教师要让情境尽可能贴近学生的实际生活，通过教师的描述将学生引入情境中，激发学生的求知欲。但需要注意的是，不同学生具有不同的思维方式，情感的表达上也有所不同，这就要求教师要切实把握学生的心理特点，进行正确的引导。只有这样，才能够使启发式教学的作用在声乐教学中充分发挥出来。

（二）在吐字咬字方面的应用

声乐教学对学生吐字、咬字方面也有较高要求，所以，提高此方面的教学质量也非常重要。利用启发式教学法进行吐字、咬字教学，主要通过观察体验和发现创造两个方面来完成。教师要正确处理好这两个环节的关系，促使两者相互影响、相互作用，进而切实提高学生的发音水平。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体向学生播放知名音乐家的演出视频，让学生在此过程中产生创意，掌握发音技巧，进而不断改善自己在吐字、咬字方面的问题，与此同时，在观看影像的同时，学生还可以感受音乐的美感，不断激发对音乐的兴趣，从而获得意外收获。比如说，在对歌剧《费加罗的婚礼》中苏姗娜的咏叹调《美妙时刻即将来临》进行演唱的时候，教师便可以在此之前为学生播放相关影像，让学生不断揣摩对白的吐字和咬字，并加强练习，以此来达到演唱的最佳状态。

（三）气息和唱歌的连贯方面的应用

气息和唱歌的连贯教学是声乐教学中的重点，也是难点。利用启发式教学法开展教学活动，教师需要做好充足的教学准备工作，来为后续教学奠定基础。教学过程中，教师应该进行必要的示范，让学生进行观摩之后不断练习，教师需要在学生练习过程中进行必要的指导，使学生表现的更加完美。实践证明，采用启发式教学法，不仅可以调动学生参与课堂的积极性和主动性，使学生更加标准、生动的演唱歌曲，而且还能够培养学生稳定、沉着的情绪，使学生的创造潜能得到充分发挥。需要注意的是，在此环节的教学中，教师需要进行必要的示范，因此对教师也提出了较高的要求，不仅要具有扎实的基本功和专业技能，而且还要具备专业的评价。只有这样，才能够将启发式教学法进行合理运用，帮助学生更快的提升自我，促使学生的声乐表演更加完美。

三、结语

综上所述，在全新的教学理念下，传统的声乐教学方法已然无法满足教学目标的根本需求，这就需要声乐教师要以声乐教学的根本目标为出发点，结合实际教学内容，采取科学合理的教学方法，从本文的分析我们能够看出，启发式教学法作为当前声乐教学常用的一种方法，在激发学生学习兴趣的同时，能够切实提高教学的整体质量，进而更好的提升声乐教学的整体质量，促进教学目标的顺利实现，为社会发展提供更多的优秀音乐人才。

参考文献

[1]高冠男.试论启发式教学法在声乐教学中的应用[J].音乐时空，2015（12）.

[2]陈萌璇.浅析启发式教学法在声乐教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2014（08）.

[3]张歌，王朝辉.启发式教学法在声乐教学中的作用及运用方法[J].北方音乐，2015（01）.

作者简介：刘燕（1985.3-），女，河南鹤壁市人，硕士，单位河南省鹤壁职业技术学院，研究方向：音乐教育，声乐演唱与教学方向，助教。