一堂审计课的教学思考

姚春柳

摘 要：案例教学就是围绕教学目标，在教师指导下，学生通过对典型案例的分析归纳，从而培养学生的思维能力的一种教学方法。案例的选择是否恰当是取得教学效果的关键。

关键词：案例教学；教学创新；内部控制制度

会计专业的学生在最后一学期开设了审计课，审计课程是在《财务会计》《成本会计》《财务管理》等课程学完的基础上开设的，它的综合性强，也需要学生有丰富的财务会计、经济管理等背景知识作铺垫。在教学的过程中我常常思索如何将枯燥的审计理论讲解得生动具体，在讲授内部控制制度的内容时，我尝试了运用案例进行课堂教学。

审计案例的选择是否得当是审计案例教学是否取得预期成败的关键因素之一，案例的选择应尽量与实际、当地的、最新发生的事件作为教学案例。我选取了河北省发生的邯郸农行5100万现金被盗的案例，如何组织这堂课就成了关键，我采取了如下的教学步骤。

首先，认真阅读案例，引入要讲解的问题。学生在讨论前要认真阅读案例，在阅读中搜索案例的疑点，发现问题、提出问题的观点。这个案例的主犯任某、马某向警方交代时曾说，通缉令上说的邯郸农行被盗的5100万现金，不是一次偷出来的，而是分多次偷出来的，学生读到这里就会产生这样的疑问：为什么这么长时间没及时发现呢？于是自然会想到银行的管理存在问题，是什么问题？又该如何解决？这就引出要讲的审计的内部控制制度的内容。

其次，分组讨论，积极发言。审计案例的分析过程实际上是一个严密的逻辑思维推理过程，最能锻炼学生的案例分析能力，讨论中鼓励学生踊跃发言，敢于与人讨论问题，并且能引发他们的思考，真正起到使学生通过对案例的分析和讨论，掌握审计理论的目的。这个案例讨论中学生形成了几种观点，有的说是银行的控制环境存在问题，有的说是银行的人员职责分工不合理等，这样就很有辩论赛的架势，将课堂的气氛推向了高潮。

最后，教师进行讲解。针对前面讨论中的不同观点，我开始进行分析，然后由浅入深地把審计中的内控制度的有关内容传授给学生，学生由于是带着疑问听课，兴趣自然很高，师生通过纵横的课堂交流，学生既开阔了专业眼界，又学会了分析、评价案例的方法，收到了很好的教学效果。

通过这样一堂课，我体会到了教学创新的重要性。在课堂上要充分调动学生学习的积极性，改变学生被动的学习习惯，在今后的教学中，我会更加注意这个问题，并多向有经验的教师请教，使自己在教育教学中更进一步。

编辑 谢尾合