别把体育课上成自由活动课

霍向红

摘 要：体育课在以往的教育教学中总是被文化课挤占，好不容易有一节体育课，体育老师也由于没有考试的压力而让学生自由活动。但是，在如今新课改要求下，体育课已经恢复了地位，但很多老师还是将体育课上成了自由活动课。

关键词：学生；兴趣；体育器材

学生正处于成长阶段，锻炼身体是很有必要的。但是沉重的学习压力将学生固定在了教室里，许多学生除了吃饭时间，很少走出教室。早操和体育课成为学生锻炼的主要时间段。早操的形式相对来说较单一，就是跑步。体育课成为培养学生体育兴趣的重要平台。但是，很多老师将体育课上成了活动课，让这一平台失去了应有的作用，我认为是以下这些因素造成的。

一、师生双方没有认识到体育教学的重要性

体育课是副科，没有考试的压力，所以，师生双方为了拿到好的考试成绩，就放弃了对体育的教学与学习。甚至有些师生认为体育课可有可无，锻炼身体可以等有时间了再说，当务之急是进行学习。

这就是一个很大的误区，是违反教育教学规律的。学生处在成长的重要时期。有一个好的体魄才是发展的基础。而且，体育锻炼还可以促进大脑皮层的活动，消除紧张学习中的疲惫感。

二、学生对体育课缺乏兴趣

学生的学習兴趣是保持学生学习状态的动力。虽然在体育学习中，没有考试压力的影响，但是学生本身对体育课不感兴趣也是很重要的一个方面。主要是因为体育课用了很多的数据作为考核标准，没有学生感兴趣的内容，尤其是不擅长体育的学生更是害怕上体育课。

体育教师应该在课程中设置学生感兴趣的内容，应该引入学生感兴趣的因素，让学生爱上体育课。在课堂教学过程中，应该分层教学，让不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。尤其要帮助不擅长体育的学生，消除他们的畏难情绪。

三、缺乏体育器材

很多学校，由于体育器材的缺失，很多的体育教学活动无法开展。大多数情况下，教师会放弃这部分活动，改为课堂教学，不给学生感同身受的体会，这样做非常不利于学生发展。

在遇到这种情况的时候，我们应尽量请求有关部门解决，实在无法解决的情况下，我们应该带领学生发挥主观能动性，来制作体育器材。这样在制作的过程中，学生对体育器材的意义认识得比较深刻，同时，这样的活动能够提高学生的兴趣，增加学生的成就感。这是一举多得的。比如，我在体育课中带着学生做过吊高的器材等，获得了学生的支持，课堂教学效果很好。在参与制作后，很多学生将这一状况写在了自己的作文中。

编辑 郑 淼