初探基于工作过程系统化模式下的计算机组装课程改革

张堉锋

摘 要：在新形势下中职教育有更多机遇的同时也面临着更多的挑战，如何把握机遇，做好产教融合，实现以就业为导向的课程改革，开展以基于工作过程系统化理论课程改革将是关键。

关键词：职业教育；工作过程系统化；项目；计算机组装

十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。这既为职业学校制定目标又指明了道路，不论是劳动者还是技能型人才都不能离开实在的工作技能的需求。一个职业之所以能成为一个职业，之所以有存在的价值，是因为它具有职业特殊的需求，只有让学生拥有解决特例的能力才可以让学生在该职业中站得住脚，才可以让学生的职业提升有基础。基于工作过程系统化的教学模式强调咨询、决策、计划、实践、检查、评价六个步骤结合与循环递增模式，它着重关注如何在满足社會需求的同时更重视职业的个性需要，关注如何在就业导向的职业教育大目标下可持续发展的本质属性问题。

一、工作过程系统化教学模式更适合现代职业教育

工作过程是在企业里为完成一件工作过程并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。工作过程系统化可通过调查研究对职业岗位分析、企业综合分析及社会分析的综合分析，从而综合出典型的行动领域作为课程开发重点，再把各项典型行动按教学规律以进阶式分割，形成不同阶段。但实际工作环境与学习环境存在很大的区别，因此，如何在教学中模拟实际工作中的真实要素就成为工作过程教学的核心。

二、计算机组装课程基于工作过程系统化变革

1.教学目标岗位化

计算机组装课程是计算机专业学生一门重要的硬件课程，课程学习过程应是按不同职业岗位设定及其职业技能需求进行，而岗位群的职业能力是从初级到高级的一个培养过程。中职学校计算机组装技术相对应的岗位可定位于高级计算机用户、硬件销售、计算机维护人员以及初级网管等岗位，而客户沟通能力、硬件评价能力、常见故障排除能力、网络基础能力就成为这些岗位中共性的核心能力，那么我们的课程变革目标就是针对这四种核心能力对学生进行培养。

2.教学内容项目化

目前，很多计算机组装教材在编目上已是项目化，但是在内容结构上还是以传统教学结构编排，比如，CPU部件一节中，不少教材都概述、工作原理、指标参数等的结构模式编排。传统的教学编排教学内容较为机械，对学生理解能力要求过强。有很多的原理性的东西中职学生很难明白，因此我们必须以工作岗位的任务为导向，而找准典型任务就成了教学效果好坏的关键。把教学内容整合在项目当中，让学生在完成任务的过程中自我产生认识需求，从而自发式学习。我们同样把CPU部件一节设置为CPU的推销项目，通过角色扮演把学生分为两类，分别是AMD和INTEL的推销员，两者进行模拟推销过程。在此项目中CPU的价格查询就成为学生第1个掌握的知识点，而CPU的性能指标就成为学生必须掌握的第2个知识点，随之CPU各指标的原理则成了扩展的知识点。我们把教学内容通过项目形式呈现，把原来机械式结构变成由工作过程为主导、以学生工作经验积累的过程。

3.教学过程职业化

传统教学认为理论教学必然是通过教师讲授，讲清楚了再让学生体会，基于工作过程系统化的教学过程则以先让学生探索，让学生通过各种资讯渠道预先了解相关内容，实现研学后教的过程。在计算机组装教学的过程中，我们可以让学生先以分组形式模拟成若干电脑公司，然后给予直观的工作任务，最后以各公司公开技术比拼方式完成评价。如：分别撰写3000元以内配机方案、刻录机推荐销售、坏磁道硬盘维修方案等，先让学生通过网络媒体找出处理办法，写出本公司的问题解决方案报告，通过实施后共同分享工作成果，最后由教师组织学生共同评价，共同选出最优方案。通过这几个教学过程的实施，体现了教师与学生之间的互动，实现了学生主体教师主导角色转变。同时整合了教学过程与工作过程，真正在做中教、在做中学。

4.教学评价综合化

传统教学评价以考试方式为主，而考试成绩又以教师评价为主，表现了学习评价机制的单一性。基于工作过程系统化教学模式下，各学生均以完成工作项目为目标，实现相互合作，共同创造的学习模式。在此教学模式下我们更应采用多元化评价机制，小组成绩以项目成效最优化为基础，通过教师和其他学生共同评价得出，而个人成绩则在小组得分基础上按各人在小组中完成任务承担任务情况进行与项目参与度，由各小组自行制订，只有这样让学生知道只有通过共同参与和争取写出最优方案才有成绩。

基于工作过程系统化的课程体系紧密贴合岗位要求，从企业实际工作任务、工作过程出发，按照人的职业能力的形成规律，科学设计、合理布局，实现学校、企业零距离培养。在工作过程系统化课程推进下促使学生专业能力、方法能力和社会能力的整体提升，真正从职业角度来培养可持续发展的社会人。

参考文献：

张颖.计算机网络技术专业课程体系改革探讨[J].科技信息，2013（01）.

编辑 李 姣