论钢琴教学中的情感教育

姚敏

【摘要】在社会的不断进步下，教育行业也在鼎盛发展，不断适应社会。相对，随着社会的发展，对人才的要求也越来越高，更加需要的是专业性和创造性的人才！这也是社会发展的必然趋势。艺术类专业对于精神文化的提升和个人情感素养等方面的培养，起着重要的作用！本文主要是对“钢琴教学中的情感教育”进行相关研究，仅代表个人观点！

【关键词】钢琴教学；培养；情感教育

对于教育行业，不同层次的教学都逐渐体现了先进教育的人性化和与时俱进性，除了基本文化课程的学习，对于艺术类课程的引入，是在培养学生的精神文明发展和情感教育。钢琴教学中，一方面是培养其文化内涵和人格的塑造，另一方面更着重于培养学生的精神情感。

一、现阶段钢琴教学存在的缺陷

（一）课堂教学的目的性过强

相对于我国的教育模式来说是比较传统的，对于钢琴的学习也是如此。基本上都是教师为主线进行知识传播。对于钢琴学习的特点，相对来说，实践性很强。但是在实际的操作实践中也基本上都是以教师指导监督为主，着重于完成教学目标，使学生掌握相关内容和实践技巧，作为学生来说只需按照教师思路来走即可，虽然简化了教学，但是却忽略了学生的主观感受，即便是学生掌握了钢琴的音律技巧，但却处于是“死读书，读死书”状态。

（二）教师的引导不足

在实体钢琴教学中，教师都是起主导作用的，在教学过程中，分为两部分：一部分是理论技巧的学习；另一方面是学生的实际练习操作。但是不论是哪一种教学内容的安排，都是为了促进学生的学习。我们常说音乐是富有灵魂的，如果单从教学的角度出发，去学习，相对来说很难体现出学生对钢琴学习的各种天赋。

学习的进步体现在学生的兴趣和主动性中，两者是相辅相成的。在教学过程中，教师不仅是传承教学内容，更重要的是引导学生去学习，如果单从教学任务和课程目标出发，会使学生处于學习被动学习，较少学习兴趣。在钢琴教学中，教师应在学生具备音律基础知识的条件下，引导其主动学习，更重要的是注重钢琴的阶段学习目标应该明确划分，丰富教学方式，在课间或者课外，也可组织相关主题性的钢琴技艺比赛或者相关探讨，使学生在实践中进步。

二、钢琴教学中进行情感教学的必要性

（一）使学生更加深入了解钢琴学习和创作的本质

艺术的表现形式有很多，来源也很广泛。钢琴教学是从音律方面对情感的一种宣泄和表达，也体现了艺术在钢琴的表现方式的多样化！例如我们通过贝多芬的“命运交响曲”、“月光曲”等感受，再到贝多芬所处的时代环境，感受到他的内心情感的变化，最终也能体现出他的个人音乐天赋！

但是在实际教学中，出于学生和教师间的关系，分工不同。将钢琴的学习看成一种任务。这样最终会导致学生即使掌握了钢琴相关知识，但是自身却难以生动的表达出来。所以对于钢琴教育应该了解其创作的背景和创作深意，才能更好的将其发挥，否则难以表达出钢琴作品的情感。

（二）激发学生的创造性

艺术体现的关键在于创新。对于钢琴的学习，在通过基础教学的条件下，最终体现的是让学生将其发挥，融会贯通，而不是模仿。在钢琴教学过程中，注入情感教学，使学生感受到音乐的魅力，它是有生命的，而不是一段枯燥的旋律。通过名家钢琴曲鉴赏，音乐旋律赏析，使学生从内心理解音乐，从而主动性的发挥。

另外，钢琴的曲调旋律也有很多表现形式：例如亢奋的、悲伤的、生动的、平缓的……教师在教学过程中应根据教学内容和教学模式还有学生的整体情况，进行甄选，然后进行案例教学或者弹奏表演，通过不同的音乐形式能不断刺激学生的应变和创新能力，也扩展了学生的视野，使学生在钢琴学习的过程中“出于蓝，而胜于蓝”！

（三）提高学生的综合素质

钢琴的学习主要是培养学生的内涵和人格修养，从大体上说就是培养学生的内涵气质！任何事物都可以被模仿，但是气质是模仿不来的。学生在钢琴学习的过程中，实际上是心理素质，逐渐强大的过程，因为音乐的表达是带有感情色彩的，学生从最基础的音律知识的学习到流畅的弹出动听的曲谱，在无形之中体现了学生的内心与思维的进步！

另外，对于钢琴的学习是很"挑人的"！很多人喜欢钢琴，但是却不适合，因为钢琴的学习是对学者有很高要求的，像对音律的敏感度、手指长度、音乐细胞等很多条件。所以对于在学习钢琴的学生来讲，都是相对比较出众的，只需后天培养、学习来深入发展！所以在后期的学习过程中，对于学生情感的培养，是非常重要的。

三、钢琴教学中情感教育的方法

（一）通过影视音频

对于钢琴教学来说，教学模式是比较灵活自由的，因为艺术的表现形式总是没有规律可言，并且不拘泥于传统！在教学过程中，影音视频是一种能快速刺激学生大脑和思维的形式，而且十分形象，能激发学生的兴趣，使学生快速理解，通过影音画面刺激学生的情绪，也有利于培养学生的情感。对于具体的影音视频教师可根据教学内容具体查阅。

（二）通过组织相关演奏活动

对于钢琴的学习，是一定要进行交流互动的，因为钢琴的弹奏是具有非常严格的技艺要求和天分要求的，通过各类弹奏比赛，一方面能使学生"取人之长，补己之短"，能更快的提高自身。另一方面，使学生能真正将自身与钢琴的演奏融为一体，更完美的表达出作品的核心！对于比赛而言，最终目的也是为了展示有灵魂的音乐，而不是从一而终的技艺体现！

（三）通过课堂教学沟通

这是最基础的培养方式，交流促进进步。通过交流，使教师了解到学生的实际情况，教师可以针对专题下的钢琴曲，与学生交流，让学生谈论自身的理解和感受然后再弹奏，能加强学生对钢琴的情感思维有自身的理解，从而不断进步！

综上所述，情感教育在钢琴教学中是非常重要的一个环节，它不是要刻意强加到学生身上，是让其在对音乐掌握基础下，从自身的弹奏过程中，与作品融合进行弹奏，是情感的最自然的流露。钢琴也被成为艺术中最能培养人气质和内涵的。在实体钢琴教学中的学习，通过情感教育的引入培养，使学生更能感受到音乐的生命力和灵气，从而激发学生的学习能力和创新能力！所以在钢琴教学中，应该着重培养！

参考文献

[1]吴敏.音乐与情感教育—兼谈钢琴教学中的情感教育[J].皖西学院学报，2013年第19卷第3期.

[2]翟羽佳.论钢琴教学中的情感教育[J].科技信息.2009年第1期.