藏书票

摘 要：藏书票制作以专题式教学方式进行，学生学习过程更有条理，技法分类更清晰，分步骤制作使技法综合运用更自如，手工制作能感受真正的印刷技巧，制作实践有助于理解鉴赏课程的学习。

关键词：藏书票；专题教学；图文

藏书票制作的教学是从1999年开始的，至今已有十三年之久了，校本部是全国藏书票教育教学基地，因此学生被安排在半个学期内学习与制作藏书票，所以有充裕的时间可形成专题式教学。

一、专题式藏书票教学的作用

专题式教学可划分为：题材选择，字体应用，元素筛选，图文组合，背景处理，色彩搭配，技法表现（单色线条、块面套色、综合技法使用）。

1.书籍推荐、题材选择、矢量图组合使用，增强学生绘画信心

藏书票是读书、爱书、藏书的一种活动体现，尺寸小巧（15cm*15cm）藏于书中扉页，图文并茂，技法多变，内容丰富。人类的书籍分类种类繁多、五花八门，图书分类精彩绝伦，因而题材选择是开放式、多样性的。首先，书籍推介，必须适合学生年龄段，配合时代新潮流，符合学校教育教学制度的书籍；再次，推荐专题所需图片。高中学生的美术绘画技能八成属于遗忘，原因很多，其一，课业繁重，放弃绘画；其二，认为画面视觉真实才是好的。然而写实需经长期训练，因此不可能在短期内实现。放弃与遗忘，必造成害怕绘画心理。推荐平面图谱，矢量图多以简化的平面式画面展示，辅导学生利用网络搜索所需题材的矢量图，简单易行。两种推荐使学生选择范围增大，可选取的、与众不同的题材元素种类繁多，学生兴趣信心重燃，有跃跃欲试之势。

2.文字设计与应用，图文构成方法增强学生驾驭画面的信心

高中一年级学生已经有一定数量的藏书，也有初中美术学习与实践的基础，对版画的概念的技法有一定程度的认识与了解，也有自己的独特创意想法，但在图文结合的整体设计能力还是水平不一的，这个专题教学致力于解决学生知识与技能目标的培养，让学生了解文字设计与图文构成的方法，能够运用设计与构成方法，将国际标识、票主名与图案三者构成完整的藏书票票面。（1）文字与图案组合、形式呈现，推介构成美方式：边角式样、穿插式、一体式；（2）字体美：印刷体、美术字、手写体。字体可利用互联网下载，配合“Word”文档临摹，应有尽有。图文构成方法加强画面效果的紧凑性，增强学生驾驭画面完整性的信心。（3）内涵美的赋予。对于写作文，学生是有多年经验有素材积累的，但艺术创作却是几乎没积累没素材。画面的创作与作文一样，如时、地、人、事，乃至事情的开始、发展、高潮、结束，文章才引人入胜。事例很多，但要与主题吻合，甄选一、两件既有代表性的又能说明清楚的，不必多选。画面各元素可通过用叠加、镶嵌、压印、相切、分离等方式进行组合加工，形成紧凑的一个整体，就如同作文中应用开篇点题、段落之间承上启下、文中举例事件相互间必有联系的手法是一致的。

3.背景处理，色彩搭配，体验想法与实际操作的一致性变成可能

当学生选取了题材，并有了大量的图片资料，因题材选择了匹配的文字及字体后，又发现了新问题，如何将图文组合成一幅完整、主题突出、画面视觉效果独特的作品呢？

背景处理是容易被学生忽略的问题，作为借用版画技法完成的藏书票，画面要求多为满版面构图，这一专题选取学生最容易接受的“线条”和“块面”作背景处理，线条可分简单的横线、竖线、斜线、曲线等。在线条背景之上再压印其他内容，使画面丰富多变，避免过于单调，空洞无物，东一块，西一块拼凑成散放式画面，连同分析水粉与水彩颜料特性比对、简单色彩搭配技巧、单色表现技巧、套色技法的示范，从而使画面中各元素更紧凑地表现同一题材、同一主题。

4.印刷技法分类介绍，技法完善想法，分享刻、印乐趣

藏书票印刷是借用版画的技法表现的，全手工制作为主。工具材料是经过多次筛选，选取最简单，学生最容易接受和掌握的泡沫纸版。纸版绘、刻、印等制作是最简单易行的一种方式，不像铜版画、木刻版画那样繁琐，不需任何印刷機器便可印刷，可根据泡沫纸质可刻、可剪的特质创作出自然、朴实独具韵味的作品。技法课程安排由浅及深，分述凹、凸、平、漏四种版画技法。四种技法课程之间联系紧密，环环相扣，每种版种各自特点、注意事项、缺陷、改进方法、多个版种混合应用，以技法完善学生初始设计意图，在刻、印的过程中体验成功的乐趣，使愿望与实际操作达到完美统一。

二、开设专题式藏书票教学对学生的影响

开设专题式藏书票教学引导学生解读藏书票、创作藏书票、展示藏书票，学生的美术鉴赏评述能力、美术创作能力、美术综合探索能力得到提升，使学生对美术兴趣具有可持续发展的可能。

1.藏书票解读，提升了学生美术鉴赏评述能力

通过引导学生鉴赏涵盖国内外不同时期的、不同年龄段的优秀藏书票作品；专题式教学包括：题材选择、字体应用、元素筛选、图文组合、背景处理、色彩搭配、技法表现（单色线条、块面套色、综合技法使用）等，在师生共同探索研讨中，学生切实体会每一张藏书票如同一篇好的文章，有一个个发生发展高潮迭起的事件；每一帧藏书票如同是一段学习体验、一段人生经历，读懂一枚藏书票如同跨越历史、穿越时空寻找真知灼见；学会运用简单的专业术语评述，哪些是优秀的、是精美的、是经典的，领悟藏书票里面韵含着无穷无尽的美学意义、历史意义、文化意义，提高了学生的鉴赏能力。

2.藏书票创作，提升了学生美术创作能力

通过有意识、较系统的专题式藏书票创作教学，使学生养成了细致观察、大胆想象、积极创作的良好习惯，学生的观察力、想象力、造型表现能力明显提高。学生绘画兴趣的日益浓厚，创作能力日渐提高，就能进一步提高学生对美术的兴趣和追求。

3.藏书票应用，提升了学生美术综合探索能力

在藏书票创作中，学生需综合绘、刻、印等综合能力，观察、分析、想象、创造能力得到有力提高。创作好藏书票，学生必须有一定的文学底蕴，要对文字有比较独特和深刻的理解，藏书票创作与其他学科有着紧密的联系，拓展了美术课程内容，加强了美术与其他学科之间的联系。

藏书票是集绘、刻、印于一体的手工制作过程，全程手工完成，假如只讲述藏书票历史，只学会藏书票鉴赏，只简单介绍和示范制作方法，学生只会糊涂完成，缺乏对技法的理解，当制作失败时就失去深入了解和进一步鉴赏藏书票的兴致。因此，分专题分析藏书票制作过程，且每个专题必有动手制作环节，每个环节紧密结合，循序渐进，为最终的综合应用打下基础，在制作过程中，尤其印刷讲究工整、整洁、清晰，能培养学生精益求精的精神和耐心细致、和谐、井然有序的学习工作习惯。分组学习可互相帮助恢复技法技艺，能培养学生团结友爱、群体合作以及守纪律、爱集体的美好品质。

藏书票作为一种积极的爱书力量和自由的形式力量，给学生以自由的感受和愉快，其创造成果，还会使他们得到一种在自己所创造的世界中直观的读书、爱书、藏书的审美愉悦。通过专题式分步进行手工制作，可了解真正的印刷术，可以开阔学生的视野，激发他们的天然好奇心，使他们懂得材质美、和谐美、结构美、工艺美等技术美学的基本特征。这些都在帮助学生认识和改造客观世界，认识人自身的资质、个性、创造力，进而认识现实社会人的本质力量都是有益的。

作者简介：肖颖，中学美术一级教师，教育硕士，就职于广东省江门市第一中学。

编辑 薄跃华